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关键词：2.位置与方向优秀教学设计范文

观察物体

教学目标:

1、知识与技能:通过辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置,进一步深化对实物和视图关系的认识。

2、过程与方法:在观察、操作、思考的过程中,增强对“空间与图形”的兴趣,逐步形成积极的数学学习情感。

3、情感态度与价值观:培养初步的空间想象和推理能力。

教学重点与难点:

1.重点:认识“从不同位置观察不同形状的物体,得到的视图形状可能是相同的,也可能是不同的。

2.难点:辨认从不同方向角度观察物体的形状。

教学准备:多媒体课件、小正方体。

教学过程:

一、课前激趣

1.师:小朋友,你听过《盲人摸象》的故事吗?下面请看《盲人摸象》的动画片。

2.师:请小朋友们边看边想,你有什么启发?学生交流自己的想法。

教师小结:对,我们在观察物体的时候,千万不能像盲人一样,只看到一部分就做出判断,得出结论。今天我们一起来学习《观察物体》。板书:观察物体

二、自主学习

1.观察投票箱。

(1)同学们知道这是什么?我们一起来观察,你能指出这个投票箱的前面、右面和上面吗?(学生指一指)

(2)从前面、右面和上面观察这个投票箱,你看到的形状是什么样子的?(先让学生想一想是什么形状,再让学生观察。)

(3)汇报交流。教师课件展示从不同角度看到的形状

学习例1。

1.出示视图1:这张图是由几个小正方体摆成的?看了这张图,你能把它摆出来吗?(学生分组操作)分别从它的前面、侧面、上面观察,你分别看到的是怎样的形状?分别把它们画在方格纸上。它们相同吗?

2、交流:你发现了什么?(同样的物体从不同角度观察得到不同的形状)

(1)拿出你的文具盒,分别从前面、右面和上面看一看,和你的同桌说一说看到的形状分别是什么样的?(指名1-2名同学说一说) (2)P13做一做。

三、总结

这一节课通过观察多组由小立方体拼成的几何形体,我们能正确辨认从不同方位观察到的形状和相对位置,而且发现不同几何体从同一方向看到的形状可能是相同的,也可能是不同的。

四、布置作业

作业:第15页练习四,第四题。

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