植树优秀完整教案

《植树》教学设计

教学内容:

北师大版小学数学三年级上册第一单元10-11页:植树。教学目标:

1、探索并掌握一位数除两位数的口算方法,并能正确计算,提倡算法的多样化。

2、结合具体情境,用除法知识解决简单的实际问题,感受数学在实际生活中的运用。

3、人人参与口算,学生能够简单的、有条理的阐述思考过程。

4、结合形式多样的练习,培养学生学习数学的兴趣以及应用数学的意识。

教学重点:

一位数除两位数的口算方法,并能正确计算。

教学难点:

能够迅速正确地计算。

教学准备:

教具:自制课件。

教学过程:

一、复习

口算

80÷4=3000 ÷6=60 ×8=

3×11=100 ÷5=23 ×2= 二、新授

1、出示例题

(出示课件)出示主题图。

从图中你发现了哪些数学信息?

你能根据这些信息提出一个数学问题吗?

(生回答)

这道题就是把36人平均分,分成每组3人,要想算出可以分成多少组,应该用除法来解答。

板书:36 ÷3

怎样算出这道题等于多少呢?

(设计思考:教师提供本课的主题图的画面,引导学生提出问题,解决问题,获取知识体现了学生的主体性。) 2、探究算法

(1)用乘法想除法

因为12乘3等于36,所以36除以3,就等于12。他使用乘法来想除法的结果。

(2)用分小棒的方法

(出示课件)用小棒分一分。

36根小棒。她先把3捆小棒平均分成3捆,每班分10根。再把6根小棒也平均分,分成3份,每班分2根。10根加2根就是12根。

我们可以用这三个算式表示小盈分小棒的过程。

30÷3=106÷3=210+2=12 (3)直接口算

先用被除数十位上的3除以3得1,把1写在十位上;再用被除数个位上的6除以3得2,把2写在个位上,这样就算出了得数是12。

为什么要把1写在十位上么?

这里的1表示的是1个十,所以要把1写在十位上。 (设计思考:这个环节给学生提供了充分的思维空间和交流空间,倡导算法多样化,注意引导学生在解决问题的过程中学会用旧知识解决新问题,且不固定计算思路,培养了学生发散思维能力。)

(4)试一试,并说一说你的口算方法。

63÷3=26÷2=44÷4=

三、巩固练习

1、赛跑

46÷1= 42÷2= 630÷9=

84÷4= 100÷5= 720÷8=

86÷2 = 400÷8=

小朋友请看刚算的这些题,它们的除数都是几位数?

除数都是一位数。这就是我们今天要学习的“除数是一位数的除法的口算”

2、分一分,算一算,说说你是怎么想的。

46÷2 = 39÷3=

3、解决问题。

(1)一双鞋子的价钱是一副手套的几倍?

应该用除法解决。77÷7=11。

答:一双鞋子的价钱是一副手套的11倍。倍在这里不是单位名称。

(2)一双鞋子的价钱比一副手套贵多少元?

应该用减法解决。77—7=70(元)

答:一双鞋子比一副手套贵70元。

(3)请你再提出一个数学问题,并试着解答。

买8副手套要多少元?你来解答一下吧。

买3副手套和一双鞋一共要多少元?请你解答出来。

……

(4)(设计思考:这一环节给学生提供了充分的练习机会,在练习中,让学生解决多信息,综合性、开放性较强的问题,可以培养学生的问题意识,培养了学生根据问题正确选择信息的能力,体会数学在生活的应用。培养了学生解决实际问题的能力。)

四、总结

今天我们学习了两位数除以一位数的口算。老师给大家介绍了几种不同的口算方法。有想乘法算除法;有直接用除

法口算;还可以用小棒帮助算。你最喜欢用那种方法,下课以后和你的小伙伴说一说。

板书设计:

除数是一位数的除法的口算”

36÷3=12(棵)

(1)3×12=36 (2)30÷3=10 6÷3=2

10+2=12 答:平均每班分到12棵树苗。