资料摘要
乘火车(连续进位的笔算乘法)教学目标1.2.渗透数学知识来源于生活实际的思想,培养学生初步的数学应用意识教学重难点掌握连续进位的多位数乘一位数的笔算方法,能够正确进行计算。教学方法先学后教教学过程一、复习口算下列各题16×5 14×7 17×4 23×4板书课题:乘火车(连续进位的笔算乘法)二、新课
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乘火车优秀教学设计
未知
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关键词：乘火车优秀教学设计
正文
乘火车(连续进位的笔算乘法)
教学目标
1.
2.渗透数学知识来源于生活实际的思想,培养学生初步的数学应用意识
教学重难点
掌握连续进位的多位数乘一位数的笔算方法,能够正确进行计算。
教学方法
先学后教
教学过程
一、复习
口算下列各题
16×5 14×7 17×4 23×4
板书课题:乘火车(连续进位的笔算乘法)
二、新课
1.出示例题
一列火车有5节卧铺车厢和7节硬座车厢,卧铺车厢每节乘坐72人,硬座车厢每节乘坐118人。
你能提出哪些数学问题?
学生自由发言
教师问:5节卧铺车厢可坐多少人?
72×5
讨论:用你喜欢的方法计算,看谁算得方法多,重点说说你是怎么用竖式计算的,每一步各表示什么意思。
教师板书:7 2
×5
3 6 0
2. 7节硬座车厢可坐多少人?算一算,说一说。
指三个学生到黑板前用竖式板演,让其它同学在练习本上试着算教师巡视,注意发现学生计算过程中的问题。
3.教师结合题目提醒学生注意：用第二个因数乘第一个因数的十位数时，要看看
个位上乘得的积有没有进位，如有进位，不要忘记加上进上来的数
三.练一练。
列竖式计算。
18×3 56×8 125×6
学生做题时，教师注意发现学生的计算顺序、连续进位的方法、积的书写位置等方面的问题，订正时，让学生针对所发现的问题，说说乘的顺序，连续进位时应注意些什么?
四．课堂小结：今天，我们学习了连续进位的多位数乘一位数的笔算乘法，笔算时每一位上乘的积都要加上从低一位进上来的数，所以我们在计算时要认真、仔细，算完后要养成检验的习惯。
五．全课总结
引导学生说一说笔算多位数乘一位数 (连续进位)时应该注意什么?
板书设计：
连续进位的笔算乘法
5节卧铺车厢可坐多少人？
7 2
× 5
3 6 0
连续进位的多位数乘一位数的笔算乘法，笔算时每一位上乘的积都要加上从低一位进上来的数
练习设计
一 竖式计算
73×4 24×6 78×3 63×3
二 小白兔采了四筐蘑菇，每框46个，小黑兔采了6筐蘑菇，每框28个，一共采了多少个蘑菇？
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