秋游优秀教学设计

课题:秋游

教学目标:探索并初步掌握100以内数连减的计算方法。发展初步的估计意识和能力。

教学重、难点:探索并初步掌握100以内数连减的计算方法。发展初步的估计意识和能力。

教具准备:、教学过程:投影仪、课件。

教学过程:

一、情景引入

课件导入,学生在观察的基础上说一说图意。

1. 说说从图中知道了哪些数学信息?

2.两队都上船后,船上还有多少个空座位?

引导学生估计两队都上船够不够,在些基础上,让学生独立探索与解决问题(培养学生的估计意识并能说出自己估测的方法)

二、算一算。

1.学生根据问题列出算式

90-45-25=20(人) 45+25=70(人) 90-70=20(人)

2.教师可以引导学生采用适合自己的方法做。

90-45-25=20(人)

9 0 4 5

- 4 5 - 2 5

——————

4 5 2 0

45+25=70(人)——两只船能坐下的人数。

4 5

+ 2 5

———

7 0

90-70=20(人)——不能上船的人数。

(帮助学生理解第二种方法的意思,体会计算方法的多样化)

3.乘车返回学校,还有多少人没上车?

学生交流想法并列式计算,对每一步运算,要求学生用自己的语言说一说表示什么。

三、试一试

89-36-27 100-54-38

放手让学生独立完成,引导学生交流计算方法,对于是100—54,学生可能出现不同的算法,应以鼓励为主。

四、练一练。

1、竖式计算。

8 5 5 6 7 1

- 2 5 - 1 7 - 1 2

————————————

()()()

- 1 8 - 2 5 - 7

————————————

()()()

2. 计算。

77-33-28 96-39-45 100-91-9

(进一步掌握连减的计算方法)

教师可以引导学生采用适合自己的方法做,做后交流计算方法并订正。3. 机灵狗不小心把订报刊的统计表能脏了。

(1)那个班订的报刊最少?

(2)二班订了多少份儿童报?

(3)三班订了多少小画报?

(4)四班的小画报有多少本?小故事有多少本?

在(4)的教学时,学生先讨论,后全班交流。

五、数学游戏。

例:我会变魔术,你想一个两位数,63 63-36=27 72-27=45 54-45=9 你发现了什么?

你也想一个两位数,试一试。

教师可以先让学生自己阅读,也可以与学生一起做这个游戏

这道题不仅练习100以内的减法,而且可以激发学生的学习积极性,使枯燥的计算变得有趣。

(体验数学学习的趣味性)

板书设计

秋游 90-45-25=20(人)

9 0 4 5

- 4 5 - 2 5

——————

4 5 2 0

45+25=70(人)——两只船能坐下的人数。 4 5

+ 2 5

———

7 0

90-70=20(人)——不能上船的人数。

教学反思: