18 草原上的盛会第二课时教学设计

18草原上的盛会

一、复习导入

小朋友们,这节课我们继续学习草原上的盛会,来,一起齐读课题。还记得这个盛会叫什么名字吗?那达慕!很特别吧,因为它是蒙古语,它的意思是?游戏、娱乐。

二、学习课文第二段

咱们班有谁去过大草原?请生回答。

去过的小朋友你真幸运,其他小朋友也不要失落,这节课包老师带来了几张照片,你看!

出示草原图片。

看到这些照片,你想到那些词语?请生说。

出示词语:千里草原草绿水碧牛壮羊肥水草丰美

有没有小朋友想起的是以前学过的诗?

出示“敕勒歌”,请生读。

小朋友们,那达慕大会就是在这样的场景中开始的

出示第二段课文,请小朋友自由诵读,思考你知道了什么?

引导学生说出时间(板书时间:盛夏或初秋),草原美景,牧民的期待。

出示第二段(重要词语加红),请生读出感受,读出期待的感觉。三、学习课文第三段

我们很有幸,草原人民啊,给咱们寄来了邀请函,咱们出发吧!

咱们先去那达慕会场看看吧!你知道会场在哪里吗?板书“地点:水

草丰美开阔地带”

看,出示图片。你看到了什么?你想到什么词语?

通过棋盘,星空帮助学生理解星罗棋布地意思。继而通过开阔,蒙古包数量,人的数量引导学生感受会场的壮观,板书“会场:壮观”。出示第三段,加红重点字词,引导学生读出壮观的感觉,请学生观察会场的颜色让他们感受会场的漂亮,板书“漂亮”并指导学生读出这种壮观,漂亮。幻灯片出示壮观、漂亮。

那达慕会场给我们留下了壮观、漂亮的印象,我们可以说那达慕会场既壮观,又漂亮。也就是说不仅仅壮观,还漂亮。这里既又是一组关联词,出示“既……又……”我们也可以试着用。

出示教室的图片,请生说给你留下什么印象?

出示“教室既,又。”请生补充

请生自己说。

来到了会场,你激动吗?你能读出这种激动吗?出示文字,加红重点字词。请生读。

四、学习课文第五段

快走快走!盛会就要开始了!最先开始的是体育比赛,你想先看摔跤比赛还是骑马比赛?请生说。板书“项目:摔跤比赛”

我们首先进入的是摔跤比赛的现场,出示视频。

请生说说摔跤手怎么样?是如何比赛的?引导学生说出摔跤手的特征并出示彪形大汉,身手不凡,让学生理解词语意思。

我们课文中也有这样一段文字,出示第五段,谁想读?配乐个性化阅

读

出示冠军图片,请生说说如果可以和他亲密接触,你想做什么?

师说,原来他已经成为你们心目中的英雄了!告诉你们,他不仅会成为人们心目中的英雄,还会获得丰厚的奖赏,出示金银财宝图片。

出示第五段文字,加红重点字词,请男生小朋友读出这种感觉。

五、学习课文第六段

欣赏完激烈的摔跤比赛,让我们走进骑马比赛的现场,板书“骑马比赛”你看,出示骑马图片,请生说什么感受,引导学生说出速度快,像箭一样飞驰。

请生读出这种感觉。

小朋友们,你们知道蒙古人民最擅长的是什么吗?骑马。他们不论男女,不论老少,都会骑马,这是他们的拿手好戏,看家本领(解释拿手),你看看到的是他们帅气的骑马姿势,但是你有没有想过,在练习的过程中,他们会遇到什么样的困难呢?请生说,出示摸爬滚打,帮助学生理解这个词语意思。出示“你觉得蒙古人民是怎样一群人?”坚持,不怕困难,勇敢。

他们有一个称号,出示“马背上的民族”,为什么他们被称为马背上的民族呢?请小朋友们自由读课文最后一段,找一找。

请生说,出示文字:骑马是蒙古族同胞的拿手本领,他们从小就在马背上摸爬滚打。因此,蒙古族被称为马背上的民族。

此处可知道学生用“因为…..所以…..”说话。马背上的民族,骑马对于他们,不仅是一项技能,更是一种精神!谁能用语言给我们展示这

样的精神,出示文字,加红重点字词,请生读。

那达慕大会除了体育比赛,还有什么,出示课文第四段。请小朋友读。六、学习课文第四段

今天包老师也给大家带来了这些活动的图片,你看!出示文艺表演和游艺活动的图片。

七、总结全文

不知不觉,我们已经参观完了那达慕大会,这场如果让你和你的家人介绍一下草原上的盛会你会说什么呢?请生说。

那看来小朋友们今天还是有收获的,然我们捧起书,把这个草原上的盛会永远留在我们心里!配乐齐读!

八、指导写字

草原人民对我们的汉字特别感兴趣,这节课咱们要教他们两个字,出示“育、表”,你会读吗?请生读。

1、我们先看第一个字“育”,包老师印象中有一个字和它很像,你知道是哪个字吗?“盲”,谁能帮我区分一下?要写好育,那些笔画要注意呢?请生说。1,长横。2,月的撇变成竖。看老师写这个字,范写育,生写。

2、一起看“表”,谁来组词?包老师提醒大家,表上面的书和下面的撇不是一笔!范写表,生写。