11 永远的白衣战士教案1

四年级下册语文苏教版《永远的白衣战士》教学设计

教学目标:

1、知识与技能:

学会本课生字新词,联系上下文理解“斩钉截铁”“声色俱厉”等词语的意思。

2、过程与方法:

正确、流利地读课文课文,说说护士长是怎样冒着危险工作的。

3、情感态度与价值观:

体会感受“白衣战士”----护士长叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。

教学重难点:

重点:

认真、仔细地朗读课文,找出相关语句,说说叶欣是怎样冒着危险工作的。

难点:

体会叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的精神。

教学准备:

学生收集有关“非典”和叶欣的资料

教学过程:

一、复习导入

1、今天我们继续学习第11课:永远的白衣战士(永远的白衣战士)齐读课题)

2、出示生字新词(指名读、齐读)

3、根据词语说说叶欣的工作。

二、初读课文:

1、自由读课文,要求:

叶欣她有哪些行动或语言给你留下了深刻印象?在课文中找一找,画出来,读一读。

2、指名分节读课文。边听边想:

3、全班交流。课文中“永远的白衣战士”指的是谁?(师板书:叶欣)

4、好,现在就让我们走进叶欣这个平凡的人物去体会她不平凡的精神,请大家拿起课本,大声朗读课文2—5小节,找出描写叶欣的动作、语言的句子,看是否有哪句话感动了你,哪些词让你印象深刻。

三、研读课文2——5自然段。

师:同学们,刚才大家读得都很认真,2—5自然段中哪些句子令你感动。

(一)叶欣迅速赶来,娴熟地将病床摇高,让患者呈半坐卧位,同时给予面罩呼吸,静脉注射强心剂,监测心率、血压、呼吸…….两个小时过去了,患者终于脱离了危险。

指名读。

师:读得怎么样?能给他一点友情提示吗?

生:省略号要停顿一下。因为她做了许多。

生:省略号前做了许多事,要慢些。

生:时间过得太漫长了,可以读慢些。指名读。

师:抢救完梁先生,她累吗?哪里读出来的?

(二)叶欣顾不上休息,又拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者的抢救中去。

师:哪个字最好?

生:“拖”。

师;读到拖,你想到什么?

生:她很累。

师;累到什么地步?

生:要瘫下来。

师:她为什么不休息?

生:要抢救更多的人?

(三)高风险、高强度、高效率,叶欣象一台永不疲倦的机器全速运转着,把一个又一个患者从死神的手中夺了回来。)

1 、自由读,问:读完以后你有什么要问吗?

生:文章问什么把叶欣比作“一台机器”?

生:机器不知道疲劳,她也是。

师:这就是“高强度”。

生:叶欣要抢救许多病人,像机器一样。

师:就这是―――

生:高效率。

生:机器要比人做更多危险的事。就是“高风险”。

2、自由朗读这句话。

3、师:谁能读懂“死神”的含义。

师:在文中指的是什么?

生:是指非典。

4、师;课文中说这是一场没有硝烟的战争。谈到战争,你眼前出现什么?

生:许多人在抢救。

生:许多人死亡。

师:有战争就有死亡,而叶欣就象一台永不疲倦的机器在全速运转着,我们一起读。板书(抢救病人)

(四)“面对危险和死亡,同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语:“这里危险,让我来吧!”让你毫无商量的余地。”叶欣默默地作出一个真情无悔的选择——尽量包揽对危重病人的抢救、护理工作,有时甚至声色俱厉地把同事关在门外,让你毫无商量的余地。

1、同学们,叶欣的话不多,“这里危险,让我来吧!”读读这8个字,师:叶欣说这句话时,语气是什么?什么叫“斩钉截铁”?

生:说话做事,毫不犹豫。

师:刚才那位同学读得非常好,谁来试试。

2、从这八个字中你能体会到什么?

3、师引读:为了保持患者呼吸道通畅,必须将堵塞其间的大量脓血痰排出来,而这又是最具传染性的。一个“非典”重症患者的抢救,往往伴随着多名医护人员的倒下,这时她总是说——生接读:“这里危险,让我来吧!”

当需要巡视病房、了解危重病人病情、布置隔离病房时,这时她总是说---------生接读:“这里危险,让我来吧!”(板书:保护战友)

4、指导朗读:

师:这句话体现出了叶欣舍己为人的精神、把危险留给自己、把生的希望留给同事。所以我们在读这句话的时候不仅要注意读出坚决果断的音调,还要注意读出它里面隐藏的东西,谁来试试。

你们还想读吗?让我们一起大声地读吧。

同学们,叶欣面对的危险,不是一次普普通通的抢救和治疗,而是面对极具传染性的非典患者,一个重症患者的抢救,往往伴随多名医护人员的倒下,这真是太危险了。

怎么危险,她为什么声色俱厉地把同事关在门外?

师:你能不能把这个“声色俱厉”读出来?(生有感情地读)

(五)她深知,也许有一天自己可能倒下,但能够不让自己的同事受感染,她心甘情愿!

师:多么平实的语言啊,多么宽广的胸怀啊。她默默地作出了选择。平凡在于默默地,伟大在于默默地。人是机器吗?

生:不是。

师:人是血肉身躯啊。病魔终于没有放过我们叶欣自由朗读第七自然段,看看你能体会到什么?

你从那句话中体会出来的呢?(板书:牺牲自己)

四、回顾首尾,整合全文。

过渡:读了叶欣的故事,我们真切感受到叶欣是个好护士,是个好同事,她对病人和同事的无私关爱,也赢得了人们对她的尊敬和爱戴。她去世了,人们依然无限地怀念她,她的音容笑貌将永远留在人们心中!

在这场抗击“非典”的生死搏斗中,这些医护人员用自己的生命捍卫了人民的生命,护士长叶欣仅仅是其中的一位,她留给人们“永恒的微笑”,他们在人们心中是——永远的白衣战士!

让我们永远地记住他们-------生齐读:永远的白衣战士。

板书:

11、永远的白衣战士

抢救病人

叶欣保护同事(战友)

牺牲自己

教学反思:

在本课时教学中,借助了多媒体课件让学生感受到“非典”给人们带来的恐慌,引起学生的好奇心。让学生自己抓住文中令自己感动的语句反复品读,从而使他们对叶欣的事迹有较深刻的认识,心中升起对叶欣的敬佩之情时对课题有更深刻的理解。