22 真想变成大大的荷叶优秀教案范文

一、导入

1.背诵古诗,唤醒记忆

咱们学了许多与夏天有关的诗,谁来背一背?(《江南》、《池上》......)

2.揭题导入

今天,咱们就来学习一首跟夏天有关的小诗,跟老师写课题,齐读课题。

二、品读感悟

1.学习第一节

师:夏天是位热情的小姐姐。看,她来了,谁来读读第一小节? 师:(出示:热情)谁来读读这个词语。谁再热情地读读第一小节

师:我听出一点儿热情了,可是还不够。我们来看“热”这个字是生字,你有什么好办怯能够记住这个字?

师:(课件出示甲骨字:)古时候,热字就像一个人举着一个火把,后来人们把火写成了四点底。火在底下烧,多热啊!夏姐姐就是这样热情似火,谁再读读第一小节?

2、学习2——4小节

夏姐姐这么热情的一问,你们想变吗?

(1)出示学习提示:有感情地朗读2—4小节,圈出我想变成的事物名称,想一想:你最想变成其中的哪一种,为什么? (2)交流:课文里都变了些什么?提炼“雨滴、小鱼、蝴蝶、

蝈蝈、星星、新月”

(学生边说,老师边把图片贴到黑板上)

(3)师:看,它们都来到课堂上了。谁能用一些词语来形容他们,给他们找一找朋友?

(透明的雨滴;游动的小鱼;穿梭的蝴蝶;歌唱的蝈蝈。

眨眼的星星;弯弯的新月;大大的荷叶)

师:让我们们一起来美美的读一读这些词组。(读一遍) 师:这些词组多美啊。请你拿起笔,在书上把这几个词组画下来。让我们把它积累起来,这样在说话、写话的时候可以帮上我们大忙。

(4)师:我们快来读读吧,你想变成什么,就从课文中找到那句话,美美地读一读。

雨滴

(1)看图,透明的雨滴什么样?(指导朗读“透明的雨滴”)

(2)现在,我们就是透明的小雨滴了,睡在一片绿叶上,感觉怎么样啊?做做动作。

(指导朗读:轻轻地、柔柔的)

小鱼

(1)看图,河水是什么样子的?(清清的、一眼可以看到底...)

这就叫——清凌凌指导朗读

(2)你还在哪里见过这样的小河?——(回忆以前学过的“桂林的碧水、小河与青草里的小河”)

(3)如果你是一条小鱼,想在这样的小河里生活吗?做做小鱼,在小河游来游去的,什么感觉?

(4)这样的情景,让你想到了哪首诗?——背诵《江南》

(5)我们都来做小鱼吧!指导朗读

蝴蝶

(1)看图,蝴蝶飞来啦!在花丛中飞来飞去的,多自在啊!这就叫——穿梭

(2)加上动作,指导朗读

蝈蝈

(1)我们的老朋友来了,咱们在哪里见过?(回忆《蚂蚁和蝈蝈》《送给盲婆婆的蝈蝈》)

(2)蝈蝈给盲婆婆带来了快乐,也给我们带来了快乐,听——它还高兴地唱起了歌儿(播放过过叫声)

你知道蝈蝈在歌唱什么吗?

(3)指导朗读

星星、新月

(1)想变星星的举手!想变月亮的呢?

(2)看图,夏天的夜晚,有了星星和新月的装扮,更迷人了!指导朗读

四、融情体验,升华情感

学习第5小节

1.最后,作者看见了小小的荷塘,引读——真想变成大大的荷叶。刚才是“想变”,现在是“真想变”,特别想变,为什么呢?读读课文的最后一节,你就明白了。

2.感受荷叶的最美

(1)看图,荷叶是什么样子?——圆圆的、绿绿的、就像一柄大伞

(2)荷叶为谁举着?——小鱼、雨点

(3)为什么我最想变成荷叶,明白了吗?

——荷叶可以给雨点、小鱼带来快乐;荷叶爱帮助人.......

(4)哦,听了大家的话,老师觉得:荷叶真是最美的!谁愿意做这最美的荷叶?

(5)指导朗读

五、放飞想象,总结提升

1.细心的小朋友发现了吗?课文的最后用了“......”,省略号省去的是没说完的话,那你觉得,除了小鱼、雨点,还会有谁来呢?

句式“_____来了,在荷叶_________。”

2.老师也给大家带来了一群小伙伴,听听他们在说些什么呢?

补充阅读《荷叶圆圆》(荷叶是小水珠的“摇篮”,小蜻蜓的“停机坪”,小青蛙的“歌台”,小鱼的凉伞,荷叶可以给这么多的小伙伴带来欢乐,怪不得我“真想变成大大的荷叶”)

3.夏天来了,你最想变成什么呢?拿起你的笔,写写吧!

句式:夏天来了,我想变(), ()。

交流

4.课后,以“我眼中的夏天”为主题,可以写一首小诗、画一幅画、做一份小报。