11 永远的白衣战士优秀公开课教案

11、永远的白衣战士

第一课时

苏埠镇八一希望小学汪丽

教学目标:

1.能正确、流利地朗读课文。

2.学习本课生字新词,理解相关词语的意思。

3.整体感知课文内容,理清课文的脉络。

4.了解“非典”,理解课文内容发生的背景。

教学重点:整体感知课文内容。

教学难点:体会护士长叶欣身先士卒、临危不惧、舍己为人的崇高精神。

教学过程:

一、导入新课

1.揭示课题

同学们,2003年春天,一场突如其来的灾难降临在我们身边,一种闻所未闻的疾病——非典型肺炎,迅速从广州向全国各地蔓延。短短几个月,我国大陆共有5372人感染,其中347人不幸死亡。灾情就是命令,一场没有硝烟的战争打响了。无数医务工作者义无反顾地投入了这场战争,用自己的生命谱写了一曲曲感天动地的壮歌。今天我们就一起学习一篇新的课文,一起去认识她们中的一个优秀代表——叶欣,(出示叶欣图片并简介)

2.板书课题,读课题

谁来读课题,孩子,这是一位怎样的白衣战士?(永远)一起读!

3.引导质疑。

读完课题后有什么问题?指明回答。

二、初读课文,学习生字新词。

1.提出朗读要求:

读准生字字音,读通句子,难读的地方多读两遍,把课文读正确,读流利;思考自己提出的问题。

2.检查效果,指导朗读。

刚刚提出的问题解决了吗?“白衣战士是谁?”(叶欣)出示叶欣遗像,简单介绍一下叶欣。

叶欣,生前系广东省中医院二沙分院急诊科护士长。面对具有强烈传染性的“非典”患者,她始终坚持战斗在第一线。为了减少其他人的感染机会,她几乎包揽检查、抢救、治疗和护理工作。2003年3月4日中午,叶欣开始出现发热症状,被确诊染上了非典型性肺炎,后因抢救无效于3月24日凌晨逝世,年仅47岁。

“为什么说她是永远的白衣战士?”谁来说说(两人)

下面,我们先来读几组词语。

出示新词,读准字音。

第一组硝烟咳嗽吸氧效率疲惫通畅

血痰包揽身先士卒声色俱厉

A、谁来读读这组词。(读得准!多音字率咳嗽的嗽轻声)率:叶欣率领医护人员进行高效率的抢救工作。

B、去拼音指名读、开火车读。

C、再看“声色俱厉的态度”,“态度”是老师加上去的,这是怎样的态度?(严厉)

什么是严厉的呢?(说话的声音和脸色)(这里的“色”就是脸色)生活中,你有没有感受过这样的态度?(或你见过谁对谁有过这样的声色俱厉的态度)

屋内是危重的病人,更是高发的传染源啊,所以叶欣才会这样“声色俱厉”地把同事关在门外。(来,一起来读读)

第二组疾病呈现给予监测堵塞重症无悔遗像永恒斩钉截铁

A、谁来读读这一组词组。

指名读,再来(一生),齐读。

B、去拼音指名读、开火车读、齐读。

C、“斩钉截铁”什么意思?

“截”在字典里的义项有:(1)切断;割断;(2)量词,段;(3)阻拦在“斩钉截铁”这个词里选择哪一个?那“斩钉截铁”的意思就是——说话办事坚决果断,毫不犹豫。你觉得怎样的话语就是斩钉截铁的话语?(坚决果断毫不犹豫……)文中说的是叶欣的斩钉截铁的话语,谁来读读。(两至三名学生后齐读句子)

C、指导书写“遗”、“恒”,有什么好办法记住这两个字?

那么“遗”怎么才能些漂亮呢?一起来看。

三、再读课文,理清课文脉络

1、学生再次默读课文,思考每个自然段的主要内容,并与同桌轻声交流。

指名交流,师适当指导小结。

2、指导学生根据自然段的内容给课文分段。

(1)学生快速浏览课文,想想娜几个自然段讲的是同一个内容,就把这几个自然段并为一部分。

(2)指名交流,师适当小结。

3、指名说说课文的主要内容,引导学生表达清楚、完整、简洁。

四、课堂小结。

五、布置作业:

1、抄写生字词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

板书设计:

身先士卒

11永远的白衣战士临危不惧

舍己为人