6的乘法口诀优质教案设计

教学内容:

二年级上册《6的乘法口诀》,见教材61页例7、做一做和练习十三的1、2、6题。

教材分析:

《6的乘法口诀》是人教版二年级数学上册第四单元的内容。表内乘法是学生学习乘法的开始,它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。教材内容的呈现是在学生学了“2—5的乘法口诀”以后。由于学生已经具有学习2—5的乘法口诀的基础,所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀,意在让学生主动探索归纳出6的乘法口诀。体现了提高学生学习独立性要求的编写意图。

教学三维目标:

知识与能力;

1、经历归纳6的乘法口诀的过程,体验6的乘法口诀的来源,初步掌握6的乘法口诀。

2、能正确的运用乘法口诀计算两个数相乘的积。

过程与方法:

提高学生观察、讨论,小组合作交流等活动,让学生掌握6的乘法口诀,并能进行简单计算。

情感态度与价值观:

通过学生的学习好的,培养学生的推理能力和思维的敏捷性。

教学重点:

初步掌握6的乘法口诀,能正确用6 的乘法口诀计算两个数相差的积。

突破方法:

通过指导、合作探讨突破重点。

教学难点:

能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀。

突破方法:

通过自主探究,交流突破难点。

课前准备:

1、写有题的苹果卡片。

2、教案中的表格,学生每人一份。

3、多媒体课件。

4、小棒40根。

教学过程:

板书设计:

6的乘法口诀

1×6=6 一六得六6×1=6

2×6=12 二六十二6×2=12

3×6=18 三六十八6×3=18

4×6=24 四六二十四6×4=24

5×6=30 五六三十6×5=30

6×6=36 六六三十六

教学反思:

本节课注重选择富有儿童情趣的学习材料和活动内容,激发学生的学习兴趣,帮助学生获得愉快的学习体验。注重提供充分探索的时空,让学生亲身经历口诀的编制与应用的全过程,安排了形式活泼的活动,帮助学生在玩中学,在学中玩。学生在探究知识的过程中,掌握了一定的学习方法,提高了解决问题的能力,培养了良好的情感、态度和价值观。

纵观整个课堂:环节安排紧凑,课堂容量适度,学生学习状态良好,但仍然有两点遗憾让我清醒地认识到自己在教学水平上的不足和差距。一是小组合作探究编制乘法口诀这部分走了过场,没有发挥集体的力量,学生合作交流的能力没有得到提高。二是教学评价单一,整节课只有教师评价,由于受到了预设与生成的冲突及教师教育机智水平的限制,教师的评价不到位,丧失了鼓励启发学生的机会。另外,生生评价,师生互评这些比较好的评价方式,本节课都没有有效地利用起来,这也是我今后教学中应该引起重视和亟待提高的。