7 拉萨的天空优秀教学设计

7拉萨的天空

课前播放《香巴拉并不遥远》

一、导入

1、听歌,想到我国哪个地方?看图,板书:西藏拉萨

2、简介拉萨:西藏自治区人民政府驻地,全年无雾,阳光充足,故称“日光城”

3、师板书课题,“天空”字蓝色粉笔写。学生质疑

4、、拉萨的天空很蓝,我们无锡的天空呢?早晨到学校是一路上注意观察过吗?

5、我们来看作者是怎样把拉萨的天空写成一篇文章的。三、自读课文

1、轻声读课文,读准字音读通句子,拉萨的天空为什么如此吸引作者?

2、检查自渎:自主学习生字词,预习时你发现这课的生字读音、字形有什么需要特别关注的

3、教学生字。(教学“线、窗帘”)

忍前鼻音晶上面的日略宽大圣撇捺舒展

拿出习字册,各写一个

4、检查读课文,要求专注地听读

读过课文后,拉萨的天空空给你留下了怎样的印象?

拉萨的天空()整体把握,再逐节默读,划出描写、赞美拉萨天空的词语,交流板书,连起来读。

5、过渡:这是课文留给我们的总体印象,课文作者又是怎样为我们具体描绘拉萨的天空的?让我们一段一段细细品味

四、以读代讲,建构话题,引领读书内化。

第一自然段。

1、学生自由读,指名朗读。

2、第一自然段主要写了什么?拉萨的天空湛蓝透亮

3、。“湛蓝”是一种什么样的颜色,老师没看过,谁能告诉我。

4、读一读,让我们听出湛蓝、透亮。(指名读、齐读)

5、作者光用“湛蓝”、“透亮”形容拉萨的天空还觉得不够,还打了个比方——像蓝宝石。“蓝宝石”什么样子?

6、指导朗读:这是用清水洗过的蓝宝石。齐读。

7、谁有本事背下来。有本事背的把书合起来,背不上的可以看一下书。大部分学生将书合上,挺胸抬头背诵。

8、背下来还不够,谁能再说说:

拉萨的天空湛蓝、透亮,好像_____________________ 9、生有感情地朗读。

第二自然段

1、指名读。

“在拉萨,人们说话的声音能碰到蓝天,伸出手来摸到蓝天。有人说‘掬一捧蓝天可以洗脸’……”这两句我不懂,谁能给我说说(比作海水了。海拔很高。读这两句话。指名读,齐

读。

2、读这两句老师想起了李白的一首诗,叫《夜宿山寺》,会背吗?“危楼高百尺,手可摘星辰。不敢高声语,恐惊天上人。”

3、秋日的夜晚,站在太湖畔看见一轮明月高高地挂在天空,那天天上还漂浮着片片白云,看上去更美。明月在云朵的映衬下更美。读下面一句,是什么把拉萨的蓝天衬得更美。

生自由读:”

4、碧草蓝天白云,难怪人们说“掬一捧蓝天可以洗脸”。现在谁能带我们来带拉萨河畔的草地上仰望蓝天?指名读,让学生打分。

5、这一段能不能背下来?

6、关注句式,模仿写话:有----的映衬,-----显得越发------;有------的对照,―――――显得更加――――――。

第三段

师:读一遍,这句话能背出来吗?练一练。

生齐背。

师(引读):拉萨的天空蓝得——

生(齐):让人神往……

师:什么叫“神往”?

生:拉萨的美景让人心旷神怡。

生:精神和灵魂前往。

拉萨的天空很美,大家心里都想去,这就叫“神往”。

学习第四小节

自读,读了这一小节你一定会对“映衬”一词有更深的理解第五小节

师:拉萨的天空就是这样湛蓝、透亮,纯净、明洁,它以如此独特的美,引得世界各地的旅游者心驰神往,纷纷前来观光。让我们捧起书本,美美地朗读第2-4自然段。

生:身心投入地朗读第2-4自然段。

师:(充满诗意地引读)“在藏语中,拉萨是圣地的意思,那么,这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。”[课件出示]

生:声情并茂地朗读第5自然段。

师:看,如此宽阔无垠的蓝天就像一扇巨大的窗帘,拉开它,你就能看到圣地拉萨。多么奇异的景色,多么奇妙的比喻呀!让我们把这“窗帘”永远敞开在心中,永远留驻在脑海里。

生:有感情地齐读第五自然段。

师:如此湛蓝的天空,把老师的视线紧紧吸引了,我真不忍离开。我想,此时的你们一定对拉萨的天空有了新的感受。请大家来说一说吧!

[课件出示句式:拉萨的天空()。] 师:是啊!多么湛蓝的天空,多么神奇的土地,多么令人神往的地方!让我们再次通过朗读,来表达自己的感受