习作4教学目标

苏教版四下习作四

一、教学目标:

1、学会有详有略地记叙一次班级讨论会的经过,注意写好人物的对话,正确使用标点符号。

2、引导学生关注社会,关注身边的事,并积极参与讨论,发表自己的看法,表达自己真实的心声。学会到生活中寻找写作材料。

二、教学重难点:

1.学会有详有略地写作方法,注意写好人物对话,正确使用标点符号。

第一课时

一、导入

1、通过这一段时间的看电视、读报纸、听广播,你们有什么收获?你关注到了什么?

2、在全班交流的基础上,师帮学生梳理出一、两个共同的话题。

二、讨论积累资料

三、学习习作内容,体会写法

1、让我们来读读课文的二一七自然段,看看小作者是怎样描述同学们讨论的?

2、小结:先用4个“有的”写了一组句子作概括介绍.再引用4个同学的发言,具体描述了同学们讨论时涉及的话题,最后用一句话总结全文。这几段话叙述得有条有理.有详有略,内容具体。

3、那么.我们在习作时还可以写一些什么内容,怎样才能把大家讨论的经过记叙具体?

四、练习习作

刚才同学们说得很好,就把前面讨论的内容,再仿照习作例文写一写,做到有详有略,内容具体。

教师巡视指导。

第二课时

1、评析一至三篇篇程度不等的习作草稿,师生围绕是否有详有略,内容具体,正确使用标点符号这几方面来评析。教师巡视指导,帮助学困生。学生自由交流

课前收集的资料,说说自己最关注的问题是什么,并简单说明理由

2、各抒己见,补充。

3、可以展示图片、照片或资料。

4、指名读习作例文。

5、互相交流、讨论小作者是怎样描述同学们讨论的?学生发言,交流经验

6、学生书面练习。板书设计

记叙一次讨论会

有详有略内容具体标点符号使用正确

优秀范文一:

记一次激烈的讨论会

星期二上午第二节课,在四(3)班的教室里,同学们都互相争论着《开卷是否有益》这个主题。

正方的小明说“古人都是看许许多多的书才能成为名人,连外国大作家高尔基都说‘书是人类进步的阶梯’,所以,我绝对赞成“开卷有益”。”“我可不这么认为”,反方的小浩不甘心示弱地说,“如果我们中、小学生看了坏的书则让我们误入歧途,不明事理。君不见四川一少年原本品学兼优,就是因为看了不健康的课外书,盲目模仿书中的大侠,以致走火入魔,走上违法犯罪的道路。所以我们看书一定要有选择,不能什么书都看,尤其不能自看地摊上小贩那种非法的、内容不健康的书。因为这些书对于我们青少年的成长是有害无益的。所以,我不赞成‘开卷有益’这句话”。同学们对小浩这番话赞叹不已。正方的小红一跃而起,滔滔不绝地说道:“俗话说得好‘风月为益友,诗书为良师。’读书能让人的思考力、理解力和想像力都会增加,我们读书还会知道更多知识。所以,我们读书是好的。”反方小东说:“我认为书读得太多了,心中就会失去了主见,反而对我们都有害,而且读了一些对我们有害的书也不好。所以,我以为读多书未必有好处。”同学们争论得很厉害,你一言我一语的。

经过这次讨论会,我明白了没有任何东西都是十全十美的,读书也是一样。所以,我们读书要有选择性,努力向自己的目标前进。

优秀范文二:

敲响交通安全警钟

最近一段时间,接连发生了几起事故:一位无视红灯横穿马路的六年级同学,被从右面驶来小车撞个正着,严重受伤;一位在放学路上骑着车东游西荡的小学生,撞上一辆迎面而来的重型卡车,被送入医院抢救;两个骑车回家的小学生,在路上互相追逐,碰在了一起,一个肋骨骨折,一个脸上擦破了一大块皮,血流满面„„一时间,交通安全问题成了同学们讨论的热门话题。李老师组织了一次专题班会,请同学们就如何加强交通安全防护意识、避免交通事故谈谈看法。

讨论会开始了,同学们都争先恐后地发表自己的见解。李明说:“天气越来越热了,许多人为了防晒戴了帽子,但出门风大,经常一手捂帽子,一手骑车,怎能不出问题呢?我认为要戴哪些有系带的帽子,风再大也不会刮飞,这样双手就可以牢牢把住龙头了。”

“同学们骑车、步行时一定要遵守交通规则,切不可随意横穿马路。我们班有些男生爱耍酷,双手不扶车把骑车,以后可一定得注意了。”林健忧心忡忡地说。

王老师听了,点了点头说:“是啊,这种情况在咱们班一定得禁止,请同学们互相监督啊!”

这时,我清了清喉咙说:“做出租车可别忘了从右边门下车,下车前还得向后看看有没有行人和车辆。”

我话音刚落,王云鹏就迫不及待地站起来说:“我们国家规定只有满12周岁才能骑自行车,可是有许多家长为了方便就让年龄还没达到规定的孩子骑车,这是一个很大的安全隐患。咱们得发出倡议,让家长、同学们都认识到这个问题。”

“对,这个办法好。”同学们异口同声的说。

王老师微笑着看着我们,说:“心动不如行动,这个双休日,把你们的想法写个倡议书,贴在学校门口。希望通过你们的努力,学生的交通安全事故从此消失!”