1 古诗二首（春雨、咏柳）多媒体教案及点评｜教案在线预览

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《春雨》教学设计东川一小鄢玉梅教学目标1.有感情朗读并背诵古诗。2.读准生字,着重教“乃”“物”的写法。3.通过想象、比较、结合图文等方法理解古诗的意思,体会作者的因“好”雨而来的喜悦之情。教学重难点1.体会古诗情感,有感情地朗读古诗,背诵古诗。2.读懂古诗内容。教学课时1课时教学过程一、谈话导入,

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所属课文：1 古诗二首（春雨、咏柳）

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2018-05-03 16:58:00

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学校：东川区第一小学

1 古诗二首（春雨、咏柳）多媒体教案及点评

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《春雨》教学设计

东川一小鄢玉梅教学目标

1.有感情朗读并背诵古诗。

2.读准生字,着重教“乃”“物”的写法。

3.通过想象、比较、结合图文等方法理解古诗的意思,体会作者的因“好”雨而来的喜悦之情。

教学重难点

1.体会古诗情感,有感情地朗读古诗,背诵古诗。

2.读懂古诗内容。

教学课时

1课时

教学过程

一、谈话导入,读准古诗,读出诗之“韵味”。

1.看云南干旱图片,谈感想.

2.如果下一场雨,大地会是怎样的一个景象?(指名说)小结:春天来了,万物复苏,一片春意昂然的景象,所以人们喜欢春雨,都盼望着下春雨。

3.导入:今天,就让我们就跟随大诗人一起去感受一下那场——《春雨》。(齐读课题两遍)

二、初读古诗,读准字音.

1.简介诗人。

2.打开书,自由读古诗。要求:读准字音,读通句子,难读的字借助拼音多读几遍。

2.检查生字认读情况。

3.指名读古诗

4.看着停顿符号自由读,读出诗的韵味

5.合作读。

三、品味古诗,体会雨之“好”,诗人之“喜”。

(一)学习第一句,感受春雨的“及时”

1.那这春雨究竟“好”在哪里呢?让我们走近它,细细体验一番吧。读读第一句。(学生自由读)

2.理解句子,扫除障碍。

3.小结句意:好雨知道时令,当春天一来到,春雨就慢慢下起来了。

4.出示句子,练习说话

它轻轻落在了桃树上,________ ;

它轻轻落在了梨树上,__________ ;

它慢慢落到了小草上,__________ ;

它轻轻落到了___________ ......

5.那此刻诗人高兴吗?高兴什么啊?

小结:诗人为春雨的及时感到高兴喜悦。

6.多种形式朗读句子——“好雨知时节,当春乃发生。

(二)学习第二句,感受春雨的“无声”。

1.问:它是什么时候来的呢?为何不在白天来呢?(打扰人们的工作,带来不方便)多为别人着想啊。

2.(板书“潜”)学生体会理解。

3.谁来读读这两句诗?

4.展开想象:春雨的到来还滋润了谁?

5.小结:春雨真是一常及时雨,怪不得人们常说:春雨贵如油。

6.齐读。

四、拓展下半首古诗.

1.诗人的高兴都藏在诗里了,他不告诉我们,让我们自己在他的诗去找去读。所以,知道吗,这首诗原来的题目叫《春夜喜雨》。

2.从“喜”字你明白了什么?读懂了什么?

3.小结:这首诗表达了诗人对春雨的喜爱,对大自然的热爱之情。

五、教学生字

1.生字认读。让学生自己提醒该注意的地方。

2. 教师范写:重点指导“物”。

3.生写《习字册》,师巡视。

4.反馈。

六、拓展古诗

其实,春雨在其他诗人的笔下又是什么样的呢?让我们一起来欣赏。

七、布置作业

1. 搜集描写春天的古诗板书设计:

春雨(好) 知时节潜入夜细无声

关于本教案的常见问题

Q：1 古诗二首（春雨、咏柳）多媒体教案及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1 古诗二首（春雨、咏柳）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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