认识周长课件配套优秀获奖教案

认识周长

教学目标:

1.通过摸一摸、描一描、量一量等活动,感知周长,建立周长的概念。

2.能测量物体表面及图形的周长,探索用测量的方法算出图形周长。

教学重点、难点:理解周长的意义。

教学准备:(教师)方巾;(学生)直尺

一、导入周长

师:孩子们,咱们的校园崭新又美丽,你们爱它吗?(爱)但是,仍有少数孩子并不热爱校园,甚至践踏花坛、破坏花草,学校只好请工人给花坛装上护栏。(展台展示单元主题图:安装护栏)

师:我们看工人是怎么给花坛安装护栏的?从这儿开始一直要到这里结束。要刚好围着这个花坛的边安了一圈,(一圈也叫一周)我们把沿花坛边沿这一周的长度,叫做这个花坛的......(周长),(板书:周长)今天我们就一起来学习有关周长的知识。(板书:认识)齐读课题。

二、认识周长

1.感知周长

(1)感知毛巾面的周长

师:老师这儿有一块毛巾,我想给它镶上花边(边说边将毛

巾贴到黑板)你认为应该怎么镶?(请生上台指一指)师:他指对了吗?

师:请大家伸出手指,我们一起向他这样指一指。(从一点出发…….)

师:也就是要沿毛巾边沿走.......(一周),而毛巾一周的长度,就是毛巾面的......(周长)板书:毛巾面一周的长度,就是毛巾面的周长。(分男女齐读,边读边书空周长)

(2)感知树叶面的周长(展台展示例1图)

师:你能用刚才的方法和同桌互相指一指这片树叶面的周长吗?

师:谁能展示一下?(展台展示)

师:树叶面周长就是树叶面什么地方的长度?(一周)树叶面一周的长度,就是树叶面的……(周长)板书,生齐读。2.摸周长

(1)摸文具盒上面的周长(边摸边判断什么叫一周)除了毛巾面、树叶面,生活中许多物体的面也有周长,文具盒也有周长,请拿起你的文具盒,我们一起来摸一摸文具盒上面的周长。但要注意:我从这里开始必须……那从这里开始呢?

(可以从任何一个地方开始,但不管从什么地方开始,最后必须回到开始的地方,不能多,也不能少,要刚好摸......(一圈\一周)我们这样摸。实际上也是在“围”。(板书:围)这

样围文具盒上面一周的长度,就是文具盒上面的周长。齐读(2)摸课本封面

师:我们再一起摸一摸数学书封面的周长。

师:你能像这样说一说吗?(师指板书)

生:围数学书封面一周的长度,是这个数学书封面的周长。3.周长的定义

师:刚才我们摸了数学书封面的周长,它的封面是什么图形? (长方形)(师在黑板上描出长方形)

师:什么是长方形的周长呢?

生:长方形一周的长度\四条边的长度之和。

师:那正方形呢?(围为正方形一周的长度)

师:那么,什么是图形的周长呢?

生:图形的周长就是……(围图形一周的长度)

师:打开书第78页,请生给这句话画上横线,齐读。

3.练习(p78课堂活动)

三、量周长(长方形)

师:我们已经理解了什么是周长,那怎样才知道这个图形的周长是多少呢?(P77长方形)

生:用尺子测量。

师:我们可以选择哪种测量工具呢?(直尺)在测量时要注意什么呢?

生:0刻度线要对齐起点。

生:要挨着边测量

师:现在请大家动手测量并且算出数学书p77长方形的周长。(生测量)

师:这个长方形的周长是多少?(请生答)

师:除了直尺,还有其他方法测量这个长方形的周长吗?生:可用软尺、卷尺、用线围,再量线的长度。

四、巩固训练(展台展示)

1.判断周长

2.选择(图形有无周长,理解周长)

3.计算图形周长

4.比较周长

5.拓展

五、课堂总结:这节课你学到了什么?什么是图形的周长?

六、板书设计

认识周长

围图形一周的长度,是这个图形的周长。

毛巾面