10 公仪休拒收礼物教案设计

《公仪休拒收礼物》教学设计(第一课时)修改稿教学目标:

1、了解独幕剧的特点,学会阅读剧本。

2、学会文中生字“拒、盛、腥、奈、违、犯、悟”,认识多音字“吐”。通过媒体展示直观理解“幕启”“幕落”。重点理解“心满意足”“恍然大悟”。能用“心满意足”造句。

3、抓住剧本的三处矛盾冲突:公仪休爱吃鱼与拒收鱼,管家送鱼与公仪休拒收,子明不解与恍然大悟,引导学生充分读书,换位思考,自主交流,在与文本对话的同时,品析语言文字的深刻内涵。

4、理解公仪休最后一段话的含义,体会公仪休清正廉明的品格。

教学重点:

抓住剧本的三处矛盾冲突:公仪休爱吃鱼与拒收鱼,管家送鱼与公仪休拒收,子明不解与恍然大悟,引导学生充分读书,换位思考,自主交流,在与文本对话的同时,品析语言文字的深刻内涵。

教学难点:

1、了解独幕剧的特点,学会阅读剧本。

2、通过多媒体展示,帮助学生直观理解“幕启”“幕落”。

3、抓住剧本的三处矛盾冲突:公仪休爱吃鱼与拒收鱼,管家送鱼与公仪休拒收,子明不解与恍然大悟,引导学生充分读书,换位思考,自主交流,在与文本对话的同时,品析语言文字的深刻内涵。

4、理解公仪休最后一段话的含义,体会公仪休清正廉明的品格。

教学过程:

一、速读对比,了解文体

1、揭示课题。今天我们学习一篇新的课文,读课题——《公仪休拒收礼物》。教学生字“拒”。

2、了解文体。这是一个历史故事,同学们快速浏览课文,看看他的形式和我们平时学的课文有什么不一样?

(1)在这里人物的对话叫台词(板书:台词)。

(2)、小括号和半个方括号里的它们都表示人物的动作、神态及出场退场等活动,这些叫舞台说明。(板书:舞台说明)

(3)在故事开端先交代时间、地点、人物。

A引读:这个故事发生的时间是——地点在——人物有——

B理解“宰相”、“大夫”,理清级别关系。

(4)通过台词加上舞台说明展开故事情节,就是剧本。(板书:剧本)

(5)剧本,可以分为多幕剧和独幕剧,今天我们学的这篇就是独幕剧。(板书:独幕剧)

“独”就是一的意思,从哪些地方可以看出是独幕剧?

(1)幕启幕落,课件演示

(2)幕布起落一次,发生在同一个时间、一个地点的一个故事。

二、初读感知,扫除障碍

1、这独幕剧讲了一个什么故事?大家一定很期待吧!那就好好地去读一读。出示自读要求:

(1)读准生字词语,读通课文。

(2)用自己的话说说课文主要讲了一个什么故事。

2、检查自读

(1)出示词语:盛情、腥味、呕吐、违犯、无可奈何、恍然大悟

注意:“吐”的读音,犯的笔顺,书空最后两笔

(2)指名概括主要内容,提示学生根据课题概括。

三、品读“爱吃鲤鱼”

1、鲤鱼算得上贵重礼物吗?

师简要介绍鲤鱼:在古代鲤鱼可是一种吉祥物,很早就有“鲤鱼跳龙门之说”,传说大圣人孔子生了儿子,国王送的礼物了就是鲤鱼,所以孔子的儿子就叫孔鲤。可见,当时,鲤鱼多贵重呀!

2、可是贵重的东西很多,为什么给公仪休送礼,非送鲤鱼呢?(公仪休爱吃鲤鱼,投其所好)

3、从哪里看出公仪休爱吃鲤鱼?出示有关语句:

A、“(回味似的)鲤鱼的味道实在是鲜美呀!我已经很久没吃鱼了,今天买了一条,一顿就吃完了。”

(1)指名读,引导互评:你觉得他哪个词读得特别好?

(2)指导朗读。提示:括号中有个“回味似的”,你能表现出来吗?老师建议你加上这个表情、动作,会读得更好。

B、“只要天天有鱼吃,我也就心满意足了。”

(1)心满意足是什么意思?(非常满足,没有一丝遗憾)你有“心满意足”的时候吗?用上这个词来说说。

(2)把你体会到这种满足感融进句子,读好。

四、品味“拒收鲤鱼”

1、创设情境,揣摩管家心理。有位大夫听到公仪休爱吃鲤鱼,欣喜若狂,他想:嘿嘿,我正愁没有机会接触宰相大人呢,现在机会来了,既然大人最爱

吃鲤鱼,我何不投其所好,给他送两条鲤鱼,以后找他办事好说话。我这就让管家送去。同学们,如果你是管家,要办好这份差事,要注意什么呢?指名说。

2、品读管家的话。

(1)指名读(2)辨析词语:“满脸堆笑”能不能换成“笑容满面”?

(3)指导读出虚情假意。

3、品读公仪休的话。

(1)公仪休拒绝的态度十分坚决,从哪里可以看出来?(“不能收哇!”“务必转告”)

(2)指导读好坚决的态度。

(3)想象说话:管家还会怎样劝说公仪休收下礼物?

(4)公仪休的拒绝不仅态度坚决,而且方法巧妙。哪句话最妙?妙在哪儿?

(“一闻到鱼腥味就要呕吐”)

(5)从他巧妙的拒绝中,你读到一个怎样的公仪休?(板书:聪明机智)谁能读好这句话?指名读,齐读。

五、探究“拒收原因”

过渡:公仪休的学生子明却不明白了,老师刚才还说爱吃鲤鱼,现在却说一闻到鱼腥味就要呕吐,这是怎么回事呢?到文中找找原因来告诉子明吧。

1、出示公仪休的话,指名读。

2、理解第一句“正因为我喜欢吃鱼,所以才不收鱼”。

(1)学生说自己的理解。

(2)想象送礼人会要求公仪休按他们的意思去办哪些过分的事?补充生活实例。(和珅、胡长清、成克杰……)

3、引读两个反问句,比较句式,体会反问的表达效果。板书:“买”

4、为了不违反国家法纪,拒收一切礼物,从中你又读到一个怎样的公仪休?

(板书:清正廉洁)

5、齐读,再次感受公仪休清正廉洁的形象。

6、听了公仪休的话,子明一下子就明白了,文中哪个词就是这个意思? (恍然大悟)

六、课堂小结,适度拓展

1、小结:这节课我们初步了解了剧本的特点,读了一部精彩的独幕剧,结识了一位聪明机智、清正廉洁的宰相公仪休,课后请同学们熟读课文,下节课

我们就来排演这部独幕剧。

2、拓展:历史上像这样奉公廉洁的官员还有很多,如一心为民海瑞、两袖清风的于谦、秉公断案的包拯,同学们课后可以去读读他们的故事。

七、作业设计

1、完成课后描红

2、熟读课文,选择自己最感兴趣的一个角色和小伙伴一起演一演。

板书设计:

爱剧本独幕剧

公仪休拒收礼物(鲤鱼)台词

买舞台说明

聪明机智

清正廉洁