买球板书设计

北师大版小学数学二年级上册82页——83页《买球》

教学目标:1. 经历在实际情景中提出问题、解决问题的过程,发展应用意识。 2. 在原有基础上独立编制8、9的乘法口诀,探索规律记忆8、9的乘法口诀。3. 培养观察、迁移、类推等能力和探索、创新意识。教学重点:初步掌握8、9的乘法口诀,能运用口诀进行正确的计算。教学难点:灵活运用8、9的乘法口诀。教学过程:

一、创设情境,提出问题师:今天老师带同学们去体育用品店采购体育用品,我们一起去看看吧。(课件出示情境图)师:从图中你发现了哪些数学信息?生:1个足球8元,买2个足球需要多少钱?生:1个篮球9元,买9个篮球需要多少钱?生:1个足球和1个篮球一共需要多少钱?师:老师今天也带了一张表格请同学帮忙解决。请同学们翻开书本82页完成书上的表格。(课件出示表格)设计意图:通过情境,激发他们参与活动的热情。再让学生根据图示提取有用的信息,提出数学问题,培养他们收集信息、选择有用的信息能力。

二.探索新知,寻求规律师:根据填写的这个表格,你能独立编8和9的乘法口诀吗?试试看。学生汇报乘法口诀。师:(出示口诀课件)你们编的口诀跟老师编的口诀完全一样。接下来大家一起读一遍。师:读完后你们有没有发现熟悉的面孔?生:一七得七到七八五十六,一九得九到七九六十三,都是我们已经学过的口诀,今天我们认识到了四个新朋友。师:请同学观察口诀,看各句口诀之间有什么联系?生:下一句比上一句多八(九)师:接下来给同学们一点时间跟这些新老朋友联络联络感情,自由读记一下口诀。师:抽查口诀。师:刚才我发现有些同学还没有很熟练的记住口诀,其实用我们的灵活的十指也可以来记忆9的乘法口诀。(出示课件)同学们先看看图片上是怎么笔画的,有没有发现什么诀窍。师:手心向上,手指左边表示几个十,右边表示几个一(教师演示),你能接下去演示吗?(请一位同学上台演示)师:手指记忆好玩又有趣,接下来老师还给大家带来了一个方法。(出示课件)1个9比10少1,2个9比20少2,3个9比30少3……归纳:几个九就比几十少几师:接下去请同学们选择自己喜欢的一种方法记忆口诀。

三.反馈练习,加深理解 1.砸金蛋做练习。 2.完成书本83页练一练1. 师:那全部由几个笑脸呢?(引出4个9加2个九等于6个九)师:那9×5+9又等于几个9呢?(出示课件)变式练习:9×5+5,9×5-9,9×5-5 4. 练一练第2题。

四.课堂小结通过这节课你学到了什么?板书设计八八六十四 9×1=10-1 八九七十二 9×2=20-2 九九八十一 9×3=30-3