2 学会查“无字词典”教学实录及点评

2 学会查“无字词典”

【教材分析】

“无字词典”指的是生活里的学问。学会查“无字词典”就是学会留心观察,用心体验生活,从生活中学习语言。本文通过爸爸和聪聪暑假旅游途中的一个生活片段,告诉我们:理解词语意思,不仅要学会查有字的词典,而且要学会查身边的“无字词典”;学习语文,不仅要从书本中学,而且还要从生活实践中学。

全文共9个自然段。第一自然段交代了人物、时间、地点、事情。第二至八自然段写爸爸引导聪聪观察烈日下路边的树叶和海面上不断涌来的滚滚波涛撞击岸边岩石的情景,帮助聪聪加深理解“骄阳似火”和“惊涛拍岸”两个词语的含义。可以通过朗读来体会聪聪和爸爸理解词语的两种不同方法,从而理解“无字词典”的含义,领会爸爸话的用意。第九自然段写爸爸用意味深长的话教育聪聪要学会查“无字词典”。

本文采用先叙述具体事实,后引出结论,揭示题旨的方法,思路清晰,层次清楚。课文的题旨要让学生在朗读领悟。

【学习目标】

1.能学会本课生字,理解“骄阳似火、惊涛拍岸、山崩地裂”等新词的意思。.知道“无字词典”的意思。

2.能正确流利有感情地朗读课文。

3.通过学习,使学生体会到结合大自然、联系现实生活更是理解词语的好方法,引导学生树立常查“无字词典”、联系生活实际学语文的意识。

【学习重点】

1.有感情地朗读课文。

2.通过对课文地朗读,懂得学语文的方法是多样的。

【学习难点】

1.联系生活实际,理解词语意思。

2.凭借具体的语言材料,懂得学语文不光要从书本上学,还要从生活实践中学。

【学习时间】2课时

【资料链接】

一、五花八门的“词典世界”

随着科技的发展,词典的形式也发生着翻天覆地的变化。我们日常生活中经常接触的词典有:

1.印刷版词典。如《现代汉语词典》《辞海》《牛津高阶英语词典》等。

2.掌上型电子词典。如文曲星、好易通、诺亚舟等。

3.在线网络词典。如金山词霸网络版等。

4.词典软件。如金山词霸单机版、灵格斯词霸等。

二、国学积累

读万卷书,行万里路。

赏析:读万卷书是知识的积累,行万里路事实践经验的积累。努力读书,让自己才识过人,并能让自己的所学在生活中有所体现,同时增长见识。这也就是在告诉我们,从书本中获取更多的知识,并且把这些知识应用到实际生活中去,让知识真正有所用。

第一课时

【学习目标】

1.能正确、流利地朗读课文。

2.学会本课生字,理解由生字组成的词语意思。

【自主导学】

读一读:

熟读课文,注意读通顺、会正确停顿。

写一写:

1.完成《习字册》第一首的描红部分。

2.完成《语补》P5一、二两项。

【师生互动】

一、启发谈话,揭示课题。

1.出示“骄阳似火”“惊涛拍岸”两个词语,引导学生查字典,说说词义。

过渡:这词典可真好,能帮助我们理解词语的意思。你们知道吗?还有比这更好的词典。

2.板书课题:2学会查“无字词典”

3.设疑。

(1)“无字词典”指的是什么?

(2)怎样查“无字词典”?

二、初读课文。

1.自由轻声读课文。

要求:读准生字字音,标出自然段序号,读准每句话。

2.指名试读课文。(卡片正音)

提醒学生读准下列字音:

查(chá)词(cí)聪(cōng)释(shì)

蹦(bèng)蔫(niān)撞(zhuàng)甭(béng)

3.范读课文

思考讨论:“无字词典”指的是什么?

三、教学生字字形,指导书写。

1.教学生字字形。

(1)引导学生用熟字记忆。

熟字加偏旁:司——词石——岩总——聪

熟字换偏旁:但——查桥——骄泽——释继——断(2)指导“典”的书写笔顺。

2.指导书写。

词、聪、骄、释、涛,都是左右结构的字,书写时要注意左窄右宽

四、细读第一自然段。

(1)指名读。

(2)读后讨论。

这一自然段主要交代了什么?

五、细读二至五自然段,边读边思考:

(1)爸爸向聪聪提出了什么问题?

(2)聪聪是怎样回答的?

(3)聪聪的回答对吗?

【当堂训练】

1.练读课文。

2.抄写生字词。

第二课时

【学习目标】

理解课文内容,懂得学语文不光要从书本中学,而且要从生活实践中学。有感情地朗读课文。

【自主导学】

1.朗读课文。

2.查字典,解释词语意思。

强烈:

解释:

惊涛拍岸:

意味深长:

3.写出词语词近义词

强烈()解释()撞击()声音()【师生互动】

一、复习检查

1.抽读生字卡片。

2.组词

查()断()释()

但()继()泽()

二、细读课文二至五自然段

各自朗读课文,思考上节课提出的问题。

1.读后讨论:

(1)爸爸问聪聪“骄阳似火”是什么意思。

(2)聪聪回答,骄阳似火就是强烈的阳光象火那样热。

(3)聪聪的回答是对的。

2.继续讨论:

(1)爸爸笑了笑是表示满意吗?(不满意)你是从哪儿看出来的?(是从“你这是背词典上的解释”看出的,因为这是批评聪聪的话)

(2)最好的解释是什么呢?(烈日当空,连树上的叶子都晒焉了)“晒焉”是什么意思?(本来翘着的叶子被太阳晒得低下头来)从“晒焉”看出什么?(骄阳似火)

板书:骄阳似火——晒焉

(3)谁能将爸爸的一个反问句换个说法?为什么用反问句呢?(表达一种肯定的语气)

(4)爸爸的解释与聪聪的解释有什么区别?(聪聪的解释来自于词典,爸爸的解释来自生活,爸爸的解释比聪聪的解释更具体、更直接)

(5)题目中的“无字词典”指什么?(指生活)查“无字词典”是什么意思?(到生活中去寻找正确的解释)

3.指导朗读。

(1)爸爸问话中的“骄阳似火”要读重音。

(2)聪聪的话要读出背书的语气。

(3)爸听到聪聪回答说的第一句话,要带着批评的语气读。

(4)“晒焉”要重读。

(5)爸爸读的最后一句中要突出“还要”一词。

教师范读,学生自由练读,指名读,齐读。

三、细读第6~8自然段。

1.自由轻声读第6~8自然段。

思考:

(1)爸爸和聪聪来到海边看到了什么,听到了什么?

(2)爸爸想起了什么?

(3)聪聪为什么高兴得嚷起来?

2.读后讨论:

(1)(只见海面上滚滚的波涛不断涌来,撞击在岸边的岩石上,发出山崩地裂的声音)

(2)(爸爸想起了“惊涛拍岸”一词)

(3)(因为聪聪看到眼前的一切与“惊涛拍岸”的意思太像了,他控制不住内心的激动)

3.继续讨论:

(1)“惊涛”指什么?(使人吃惊的汹涌波涛)

(2)眼前的波涛使人吃惊。因为它不断的涌来,撞击的浪花很高很高,撞击的声音很响很响,给人以山崩地裂的感觉)

(3)词典上的解释与用眼前的情景来“解释”相比,哪一种最准确?为什

么?

(用眼前的情景来“解释”最准确。因为眼前的“解释”表达了“惊涛拍岸”的真正含义)

板书:涌撞崩——惊涛拍岸

4.指导朗读。

(1)第一句语速要快,语调要重,语气要惊讶。

(2)聪聪的话要以完全赞同的语调读。

指名朗读,自由练读,齐读。

四、细读第9自然段。

1.指名读。

2.同学们,你们觉得需要理解哪些问题?

(1)“意味深长”是什么意思?

(2)“不仅……还……”说明什么?

3.围绕上述问题进行讨论。

(1)(“意味深长”表明爸爸说的话道理很深刻)

(2)(“不仅……还……”表明查“无字词典”更重要)

4.深入讨论:

(1)为什么查“无字词典”更重要?

(到生活中寻找解释,给人以更真切、准确的感受)

(2)怎样查“无字词典”?

(一是围绕词语寻求生活体验;二是将生活体验与相关词语对照)

五、小结:词语、句子、文章都是反映现实生活的,要理解词语、句子、文章,都应该联系生活实际,寻求最准确的体验,只有这样才能理解得更准确,更深刻。

【当堂训练】

完成《语补》P5—6三、四、五大项

【巩固延伸】

《语补》P7—8第六项

【板书设计】

2学会查“无字词典”

骄阳似火——晒蔫

惊涛拍岸——涌撞崩

【教学随笔】