练习6优质课教案推荐

第一课时

课前谈话:今天我们来到一个新教室上课,那么多老师,正是展示我们聪明、勇敢、自信的好机会,呆会儿发言的时候要大胆,声音要响亮,能做到吗?(能)

先来试一试,谁来跟老师打个招呼。

谁能用一句话介绍自己。

一、“读读背背”《小池》、成语。

师:(★课前板书练习6)今天我们来学习练习6,齐读。

(一)《小池》

1.同学们,●大自然绚丽多姿态、五彩缤纷。●读一读这些描写四季的词语,哪两个是描写夏天的。

夏天是一个美丽的季节,她蓬蓬勃勃、充满生机,今天就让老师带领大家走进这如诗如画的夏天。初夏的小池塘景色可迷人了,我们一起来欣赏。●(播放配乐图片)师述:树木郁郁葱葱、泉水无声无息地流着。

2.初夏的小池塘真——美啊!宋朝诗人杨万里就把这如画的初夏美景写进了一首优美的诗中。(板书:★《小池》

3.打开语文书120页,自由地读一读这首诗,注意读准字音和节奏。●(出示带节奏线的全诗)自由读。

4.(请看大屏幕)指名读(相机正音)、齐读。

5.同学们,诗中有画,画中有诗,你喜欢哪句诗,仿佛看到了什么画面呢?指名交流。

A.生:我喜欢“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”。

师:(板书:★小荷蜻蜓)为什么?

生:因为荷叶刚刚露出水面,蜻蜓就飞来了,停在上面

师:这只蜻蜓真——可爱、着急、迫不及待。你能读出来吗?

生:鲜嫩的荷花在水面刚露出尖端,便有蜻蜓欢悦地飞来立在上面了。

师:你说得真好,能读出它的快乐吗?

师:小荷和蜻蜓给小池带来了热闹,带来了生机。你来试试看。

谁也想读读这两句?齐读

B.生:我喜欢“泉眼无声惜细流”

(板书:★泉眼)你看到了什么画面。

生:我看到清清的泉水慢慢地、一点点地从泉眼里流出来

师:就请你轻轻的读一读。

评:嗯,泉水悄悄地从泉眼里流出来,很轻。

生:泉眼仿佛舍不得一下子,把清清的泉水都流光

师:就请你来读读这种慢慢地、舍不得的感觉。

还有谁也喜欢这一句?

齐读

C.生:我喜欢“树阴照水爱晴柔”

师:(板书:★树阴)读到“树阴照水”,你会想到什么?

生:树的倒影映在池水中,就像在照镜子、打扮自己

生:池边的绿树不仅爱照镜子,它还爱这晴天柔和的风光。

谁来读出这份喜爱。点评:看来你跟树阴一样爱小池。

请你来美美地读一读、再指一名。(评:读得这样轻柔)

(评:晴朗柔和的风光,你读得真好。)

5.让我们完整地读一遍。●(齐读全诗)

6.●谁来说?

代诗人写的《小池》是一首写景状物诗,通过、、、

等景物的描写,展现了(季节)小池的美丽景色。

7.师:在这首诗里有两句广为流传的名句,人们常用它来比喻一个人才华刚刚显露就得到赏识。那就是“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。”●瞧,这是小荷尖尖的板报,上面刊登的都是各个领域的新人和校园小作家的作品,他们就像小荷一样初露头角,充满希望。●出示诗句一起读。

8.小池这么的清宁、可人,我们把它记在脑海里好不好?试着背一背。指名背。齐背。(会背的背,不会背的看书。)●

(二)成语

1.刚才同学们在理解古诗的时候词汇丰富,说话妙语连珠,神态眉飞色舞。下面我们就来学习一组跟说话有关的成语。

2.打开书120页,注意读准这个字的读音(板书:★吾wú)

3.指名读、齐读。

4.这些成语都跟说话有关,看看下面的视频,你能找出合适的成语来形容他们说话的样子吗?●(播放欲言又止等视频)

闪烁其词:对于老师提出的问题,他没有作正面回答,而是说一些其他的话。

眉飞色舞:对,他的表情非常丰富。

高谈阔论:你听得真仔细,蛐蛐和蝈蝈在说大话你都听清楚了。

5.●下面几句话,填上哪个成语比较合适呢?

口若悬河师:表示一个人口才一流、说话精彩,就可以用——生:口若悬河

闪烁其词:是的,他没有作下面回答。

师:看来,想把故事讲得好,不仅内容要有趣,还得表情——生:丰富

6.除了这些形容人说话的成语,你还知道哪些?生:理直气壮、理屈词穷;滔滔不绝、哑口无言;谈笑风生、道听途说、胡说八道等。

7.中国汉语真是博大精深,以后我们要★读读背背多积累,才能够口若悬河、妙语连珠的表达自己的想法,而不要说话欲言又止、吞吞吐吐,也不能像他这样闪烁其词,更不能高谈阔论。(学生说)

8.●齐读成语。○

二、“处处留心”(皆学问)

1.前两天老师布置大家调查小区附近的噪声,谁来说说你的收获?

2.生汇报交流。

3.小芳最近也正在调查社区附近的噪声,请同学们打开语文书119页,自由读一读她的调查资料。

4 .这段话中有两个陌生的词语●(出示一段话:色显频率分贝)知道它们的意思吗?

5.指生说,师补充。

(1)●“分贝”,是计量声音大小的单位。我们来看资料, ●(出示:指生读)人耳能听到的最小声音约1分贝,相当于一只蚊子在2米外发出的声音;

(师:这声音听起来很小,几乎听不到。)

我们正常的呼吸声约10分贝,我们平常的说话声音约50分贝。

(师:就像我们现在说话的声音,听起来很舒服)

当声音超过130分贝的时候,比如我们近距离地听到鞭炮声、巨大的电钻声,就会觉得刺耳,甚至耳朵会感到疼痛。

(就像这样的声音,认人觉得难受。)

(●出示路标(分贝的禁止喇叭的)。在城市的闹市区,我们经常会看到这样的标志,它们有什么作用呢?

按国际标准,夜间声音不应超过45分贝,大家听●。白天声音不应超过55分贝,大家听●。因此,我们在学校或公共场所说话时应该注意些什么呢?

生:轻声慢语、不大声喧哗(说得对)

(2)●“频率”是指物体每秒振动的次数,单位为赫兹。比如蜜蜂飞行时,翅膀每秒钟振动300次,就可以说频率是——300赫兹。

师:课前老师让大家搜集了资料,你还知道哪些物体振动的频率吗?(说话。)●现在我们也把在一定时间内某种事情发生的次数叫频率(举例:我们现在说的比较热门的网络词语如给力呀,帅呆了,美女,这些词语出现的次数多,我们就叫它出现的频率高。

6.这段话中还有一对近义词。 (板书: ★需要须要)

●“需要”和“须要”调换一下位置,可以吗?为什么?

①联系上下文,和同桌讨论讨论。

②请2-3人汇报,教师伺机指导并板书:

(需要:●在这里是指要求得到,一般与某个事物搭配,是什么。板书: ★事物须要:●是一定要的意思,特别强调“一定、必须”,一般与“干什么”和“怎么样”搭配。板书: ★干什么、怎么样

●噪声是人们所不想要的,后面跟着“声音”,所以只能用“需要”;噪声污染给人带来危害,一定要治理,所以用的是“须要”。意思有所不同,二者不能调换。) 7.下面我们就来通过题目区分一下。●

(出示题目:区别“需要”、“须要”)

再来一组

(需要的其它用法我们以后再学。)

8.看来,理解了词语的意思,区分起来就不难了。可是小芳还有一个难题,●她觉得“噪声”的“噪”容易跟“澡”、“躁”、“燥”混淆。你有什么好办法帮她分清楚吗?

9.想想偏旁部首表示的意思。指名说。●(出示书上的齐读)

我们来通过题目区分一下。●选词填空;

燥澡噪躁

10.要区分这些字呀,还有一个更好的办法,记得我们一年级学过的一个顺口溜吗?●出示:“有马能行千里,驰有土能种庄稼,地有人不是你我,有水能养鱼虾”。

11.你能用这样的方法,帮小芳编个顺口溜,区分这几个字吗?

指名说。

老师也编了几个,出示汇总齐读。

12.现在,小芳一定不会再混淆这几个字了,你们真了不起!其实,生活中★“处处留心皆学问”,只要我们勤于动手动脑,就一定能学得更好。

总结:(指板书)今天这节课,我们欣赏了美丽的《小池》,认识了很多成语,辨别了形近字,近义词,收获真不小哇!

三、作业设计。●

必做题:读读背背成语和《小池》

选做题:(二选一)

1.查找一篇环保主题的文章阅读。

2、课后搜集杨万里的其他诗作读一读。