17 智慧鸟信箱教学教案设计

17《智慧鸟信箱》第一课时教学设计

课文介绍:

本文是苏教版国标本教材二年级下册第17课。

课文以小蝌蚪与智慧鸟之间书信交流的形式,生动有趣地介绍了从青蛙卵到小蝌蚪,再到小青蛙的身体变化过程。课文语言准确、生动,小学生在阅读中不但了解了青蛙的变化过程,同时也感受到了文本语言的特色,是一篇指导小学生读课文、理解词语、学习表达的优秀文本。

课时分配:

本课教学安排两个课时完成。第一课时,重点指导学生读准、读通、读懂课文,认识、理解本课的生字词语,整体感知课文的整体结构,然后重点指导学习小蝌蚪给智慧鸟的信,感知小蝌蚪清晰准确的语言表达特点。第二课时,是在回顾课文的基础上,重点学习智慧鸟的回信,学习整体介绍青蛙的“生命周期”。

教学目标:

1.正确认读本课生字,写好“奇”“怪”“体”“池”四个字,联系上下文理解生字组成的词语。

2.正确、流利地朗读课文。

3.知道课文的书信结构,初步感知课文语言的准确与有序,并能简单叙述小蝌蚪从卵到青蛙的变化过程。

教学重点:

1.学习本课的生字新词。

2.能简单叙述小蝌蚪从卵到青蛙的变化过程。

教学过程:

一、看图导入

1.出示:智慧鸟与信箱图片。说一说你看到了什么?

2.简单介绍智慧鸟信箱(智慧鸟是动物们的知心叔叔,为动物们解答心中的疑惑,解除烦恼,为此还专门设立了一个信箱。)

3.智慧鸟的信箱里收到了小蝌蚪的信,信上说了什么?智慧鸟是怎么回信的呢?

二、初读课文

1.自读课文。

要求:读准字音,读通句子,长句子多读几遍。

2.检查词语,理解意思

(1)开火车读词语。(带拼音读——去拼音读)

体型池塘奇怪好运

开始正在逐渐慢慢过程

卵蝌蚪青蛙生命周期

(2)联系词语理解“生命周期”

3.读长句子。

(1)大部分动物在成长的过程中,只是单纯体形变大,而你却要变成全新的模样。

(2)你身体上那些芽儿一般的东西,会发育成善于跳跃的腿,还会长出

能在陆地上呼吸的肺。

点拨:可以在词与词之间,稍稍停顿一下,能把句子读流畅

三、感知结构

1.《智慧鸟信箱》向我们展示了几封信?

交流:

第一封是谁写给谁?

小蝌蚪写给智慧鸟,指名读。

第二封是谁写给谁?

智慧鸟写给小蝌蚪,指名读。

总结:小蝌蚪给智慧鸟写信(板书:写信),智慧鸟又热情地给它回信(板书:回信),就这样,它们俩以书信的形式展开了对话。

四、学文第一封信

1.小蝌蚪正在池塘里给智慧鸟写信,此时它的心情怎样?这是一只怎样的小蝌蚪?

出示:()的小蝌蚪。

交流:痛苦的小蝌蚪

为什么说它是痛苦的小蝌蚪呢?

(1)我想我应该是一只蝌蚪,现在我不是很确定。

点拨:应该与不确定。体会:疑惑,矛盾的心情

(2)比较:身体发生了变化。

身体发生了惊人的变化。

(3)到底小蝌蚪发生了哪些惊人的变化呢?

a. 头部开始肿起。

b.尾巴正在逐渐消失。(尾巴是一下子消失的吗?感受“逐渐”——表达准确。)

c.身体似乎正在发芽。(“似乎”一词可以去掉吗?我们一般见到什么东西会发芽?

体会:它不是真的在发芽,是身体长出一些奇怪的东西,好像植物发芽一样。)

d.小蝌蚪说了自己的哪些变化?(头、尾巴、身体)

小结:小蝌蚪把自己烦恼说的很准确,还很有顺序。

4.指导读文:所以,小蝌蚪在信中说:我想我应该是一只蝌蚪,现在我不是很确定。

所以,小蝌蚪在信中说:我的身体到底出了什么问题?

小结;它是那样痛苦,所以它拿起笔来给智慧鸟写了一封信,诉说内心的痛苦,我们一起来读好这封信。

5.那么,智慧鸟会怎么给小蝌蚪回信呢?下节课我们再来学习。

五、学写生字

1.指导观察:奇、怪,描红仿写。

2.拓展练习:池、体。

3.讲评,改写。

六、布置作业

1.继续写其他生字。

2.阅读《智慧鸟信箱》全文。