认识米并测量教案（名师）｜教案在线预览

资料摘要

一、课题:冀教版二年级下册《米的认识》二、教学目标:1.在实际测量活动中,经历认识“米”以及米和厘米之间关系的过程。2.知道1米=100厘米,能用米为单位测量物体的长度。3.在利用米尺认识米和厘米关系并进行测量的活动中,体会测量工具的作用。三、教学重点:建立1米的实际长度表象。四、教学难点:理解1米

资料类型：教学教案文档

所属课文：认识米并测量

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2021-03-23 10:20:39

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学校：栾城区新开街小学

认识米并测量教案（名师）

未知

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关键词：认识米并测量教案（名师）

正文

一、课题:冀教版二年级下册《米的认识》

二、教学目标:

1.在实际测量活动中,经历认识“米”以及米和厘米之间关系的过程。

2.知道1米=100厘米,能用米为单位测量物体的长度。

3.在利用米尺认识米和厘米关系并进行测量的活动中,体会测量工具的作用。

三、教学重点:建立1米的实际长度表象。

四、教学难点:理解1米=100厘米

五、教学过程:

(一)、复习提问

1.测量铅笔的长度需要什么工具?测量所得数据要用什么作单位?

2.用厘米尺测量老师手中铅笔的长度。

(学生在投影上演示,教师强调测量时需要注意:把尺的刻度0对准铅笔的左端。)

【设计意图:通过测量铅笔的长度,既复习了尺子的使用方法及注意事项,又为接下来的测量黑板的长度打下基础。】

(二)、引入新课

1.情境导入。

(1)提出用直尺测量黑板的长。先让学生讨论测量方法,再找1个学生实际测量。目标:引出太麻烦,测量结果也不准确,为引出米尺做铺垫。

2.点明课题

量较短物体的长度,用同学们手里的直尺就行了,但量较长的物体长度,用老师手中的尺子测量方便了,像这样的尺子叫米尺,它的长度正好是1米。那么今天我们就一起来学习“认识米并测量。(板书:认识米并测量)

(三)、探究新知

1、感知1米。

在认识米尺之后,直接用米尺准确量出自己身高中1米的位置,建构

1米的认知表象,最后寻找身边的1米(如窗户高度等等)。

2、认识米尺。

出示米尺。(1)谈话:每个小组的桌上有1把米尺,它的长度正好是1米。用它来量比较长的物体就容易多了。

请大家拿出你们的厘米尺,跟米尺比一比,找找看有什么相同和不同的地方?(数字相同,都是从0开始,从小到大排列;刻度线相同,两根长刻度线之间相距1厘米。不同之处就是厘米尺较短,数字较少,而米尺较长,数字也较多。)

(2)那米尺上一共有多少刻度?(100个刻度)100刻度就是100厘米就是1米。

根据学生回答,板书:1米=100厘米。

【设计意图:通过观察、对比、思考学生自主发现米和厘米之间的关系。】

(四)、方法应用。

1.提问:你能估计出1米长的队伍大约能有几人吗?(学生可能想到,竖着排大约有5人,横着排大约有3人。再实际排一排)

2.课后练习

(五)、梳理小结

提问:今天我们学习了什么?你们有哪些收获?

这节课我们又认识了新的长度单位“米”,张开双臂比划一下,1米有多长。还知道了米和厘米之间的进率,其实我们的生活中有很多长度大约是1米的物品,课后同学们可以找一找,量一量。

【设计意图:对本节课的学习做一个简单的回顾整理,形成基本的知识网络,整理学习思路,建立1米的长度观念,知道1米=100厘米。】

关于本教案的常见问题

Q：认识米并测量教案（名师）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识米并测量》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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