有余数除法的意义教学设计(教案)｜教案在线预览

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第1课时有余数的除法(1)北大街小学张爱云【教学内容】有余数的除法,余数的含义(教材第60页内容)。【教学目标】1.明白余数的含义,理解余数的意义。2.培养学生的动手操作能力、观察能力及分析能力。3.提高学生应用知识解决实际问题的能力和学习的兴趣。【重点难点】理解余数的含义。【谈话导入】【新课讲授】

资料类型：教学教案文档

所属课文：有余数除法的意义

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2023-10-18 05:37:19

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学校：寿阳县北大街小学

有余数除法的意义教学设计(教案)

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2023-10-18 05:37:19

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关键词：有余数除法的意义教学设计(教案)

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第1课时有余数的除法(1)

北大街小学张爱云

【教学内容】

有余数的除法,余数的含义(教材第60页内容)。

【教学目标】

1.明白余数的含义,理解余数的意义。

2.培养学生的动手操作能力、观察能力及分析能力。

3.提高学生应用知识解决实际问题的能力和学习的兴趣。

【重点难点】

理解余数的含义。

【谈话导入】

【新课讲授】

1.复习表内除法。

(1)出示例1左图。

(2)通过看图你得到了哪些信息?你会解决吗?

充分利用课本提供的例题图,引导学生展开观察、交流和解决问题等活动,强化学生对“平均分”的应用意识,为下面学习“有余数的除法”打基础。

(3)6÷2=3,6、2和3分别表示什么意思?6÷2=3表示什么意思?说一说除法算式各部分的名称,读作。

2.理解余数的意义。

(1)出示例1的右图:

(2)用自己的话说一说例题图是什么意思。

动手操作:你们是不是也能用学具代替草莓来摆一摆。看看每2个摆一盘,能不能全部分完?还剩几个?剩下的够不够再分一盘?

(3)认识余数:7里面最多有几个2?这余下的1个不够再摆一盘,这个数你能给它起个名字吗?(板书课题:余数)

(4)尝试列式:7÷2=3(盘)……1(个)

(5)适时小结:为了分清余数和商,我们要在余数和商中间用6个小圆点隔开。我们把这样的除法,叫做有余数的除法。(接着板书课题:有余数的除法) (6)7÷2=3(盘)……1(个)分别表示什么意思?7÷2=3(盘)……1(个)表示什么意思?说一说除法算式各部分的名称,读作。

3、对比感知。

问题:两个分草莓的活动,有什么相同的地方?又有什么不同的地方?

【课堂作业】

1.完成教材第60页“做一做”。

(1)学生独立完成,教师抽查。

(2)统一讲解,教师订正答案。

【课堂小结】

提问:这节课你有什么收获?

对自己和他人有什么评价?

你还有什么疑问?

有余数的除法

摆3盘,正好摆完摆3盘,还剩1个

6 ÷2=3(盘)7÷2 = 3(盘)……1(个) . . . 余数

有余数的除法是以表内除法知识作为基础来进行学习的,它的内涵发生了新的变化,学生虽然在实际生活中有一些感性的认识和经验,但是缺乏清晰的认识和教学思考的过程。因此,为了使学生掌握有余数的除法的意义和计算,在教学中教师有意识地注意联系学生已有的知识和经验,通过理解表内除法的含义,沟通了有余数的除法和表内除法的关系,在具体情境中感知有余数的除法的意义。

关于本教案的常见问题

Q：有余数除法的意义教学设计(教案)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有余数除法的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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