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关键词：习作4名师教学设计2

正文

苏教版小学语文三年级上册《习作 4》教学设计

【教学目标】 :

1.要引导学生仔细观察插图,读懂例文《山坡上》。

2.引导学生有顺序的观察田野里的迷人秋景,注意抓住主要景物,要有动有静。

3.观察郊外一片田野,有条件的可让学生选其认为最美的几样画下来或拍成照片。指导学生结合图画和照片,按照观察顺序写一段话。【教学重点、难点】 :

重点:主要景物的选择(动静结合) ,观察顺序。

难点:抓住景物的特点,笔下含情,把景物写美。

【课前准备】 :

1.课本插图投影片。

2.带领学生有顺序地观察郊外的稻田,做好记录或拍摄下来。

【教学过程】

一、作前指导

(一)谈话导入,唤醒回忆

同学们知道这些图片展示了什么季节的景色吗?你是怎么知道的? (二)初步读懂例文,感知写法。

1、秋天是美丽的,我们一起来欣赏习作4是如何描写秋天的景色的。(板书:习作4)

2、出示《山坡上》插图及例文。请同学们先读读例文,并思考: (1)例文写的是哪里的景色?(山坡上)(2)主要写了哪些景物?用“___”画出来。(板书:草、花、蚂蚱、蝴蝶)

(三)、作者是怎样把这些景物写美的呢?

1、谁来读读写草的句子?思考:作者从哪几个方面写草的?

讨论交流:板书:高矮颜色

讨论:除了从不同方面写,你认为还可怎样写?引导:比如,远看草地是什么样的?近看呢?生描述。板书:不同角度

2、作者又是从哪些方面来描写花的呢?自由读读写花的句子。

讨论交流:(板书)花——颜色名字

你认为还可以从哪些方面来写?(板书:香味大小)

3、刚才我们欣赏的花草这些都是静的景物,(板书:静)

小作者还写了什么?怎样写的?

(1)指名读“我”、蚂蚱、蝴蝶的句子。

(2)作者当时有什么独特的感受?(蚂蚱惊飞、蝴蝶却不怕人。)你读了这一部分有什么感受?

3、小结:蚂蚱蝴蝶这些小动物的出现给文章增添了许多生气,看来动静结合才能使习作更加生动有趣。(板书:动)

4、通过前面学的习作3和今天学的习作4,小学生写景的作文有什么好方法呢?

(师指板书)抓住主要景物的特点,按照从整体到部分、由远及近、先静后动的顺序观察,这样就把景色写得生动迷人。(板书:整体到部分、由远及近)

(四)迁移模仿。

1、习作指导

(1)秋天的什么地方最美呢?用自己的话说一说。

(2)自由练说。(提醒学生想自己是从哪些方面来说看到的景物的。)

(3)指名说。其他同学认真听,看谁能发现别人观察中与众不同的地方。集体评议。(要求学生围绕习作要求来谈)

(4)老师也仔细观赏了秋天,还把秋天的美景给拍了下来,请看: (选择有代表性的照片和图画予以展示。)

二、下笔成文

1、现在让我们拿起手中的笔,用刚才学到的方法,写出你心中最美的秋天吧。老师相信大家不但说得好,写得一定同样精彩 ! 遇到写不通顺的句子、选不准的词语或不会写的字,可以先忽略过去,不要影响全文的思路。有问题的同学可举手示意,小声交流。学生写作,教师巡视。

2、出示习作要求,明确写法:

(1)抓住主要景物,写出景物的主要特点。

(2)按照景物的方位远近和观察顺序有次序地描写,由远及近由上而下由外到里

(3)把要写的景物恰当地连接在一起,做到要主次分明,详略得当。

板书设计:

写一处秋天的景色

草——高矮颜色

野花——颜色名字蝴蝶、蚂蚱——动作

静整体到部分动由远及近

资料摘要

习作4名师教学设计2

习作4名师教学设计2

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关于本教案的常见问题

Q：习作4名师教学设计2是什么类型的资料？

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