习作ppt课件配套教案内容

听听春的声音

崇义县城关小学钟琴

课前:游戏激趣,启发想象

同学们看,这是什么?花花的布口袋,这可不是一般的袋子噢,这是一个神奇的魔袋,里面装着满满的诗歌。相信吗?真的不相信?那就请你上来把手伸进魔袋里摸一摸,看看能不能摸出一首诗歌来?

1、摸出一串树叶。这是什么?(树叶)

在诗人雪野的眼里,它是大树的绿耳朵;在诗人法尔哈季的眼里,它是夜晚托着星星的小手掌;在钟老师的眼里,它是小甲虫的运动场……在你眼里,它又是什么?

绿色的小耳朵

为了能听到

好多的意见

为了能让自己

长得直

长得高

树

才生出

那么多

绿色的小耳朵

(它是漂在河上的一只小船。小树的一个绿色的梦想。夏天的一枚邮票,到秋天会变成金黄。蚂蚁的小船,知了的歌台,蝴蝶的舞台,蜻蜓的秋千)

2、现在,你们相信老师这个魔袋中装的都是诗歌了吧?谁还愿意到我的魔袋中来摸一摸,说不定还能摸出更多有趣的诗歌来!

你摸到了什么?(萝卜)这可不是一般的萝卜,她会捉迷藏呢!

《萝卜》

萝卜妹妹,

你真粗心,

捉迷藏时把头发留在外面。

3、你摸到了什么?(苹果)

这可不是普通的苹果哦,《苹果》它是太阳的孩子/它是一个爱红脸的小胖子/苹果是一个小火炉/把美好燃烧/苹果在树枝上是一只鸟/它把一句话藏在肚子里/那就是甜蜜。师:你摸到了什么?

生:我摸到了一块橡皮

告诉你们一个秘密,这块橡皮昨天晚上失眠了,《橡皮》

橡皮

晚上他吃了很多错别字,

肚子发胀

翻来覆去睡不着觉。

还有更有趣的呢!你们听,什么声音?

一、谈话揭题

刚刚同学们在我的魔袋中找到了这么多儿童诗,你们觉得儿童诗是什么样的?(有趣,想象)

是呀,诗人总是有一种神奇的魔力,能给平常的事物插上诗意的翅膀,有在他们的眼里,万物都有灵性,大树是绿色的云,小鸟是会飞的叶子,白云是风儿的棉花糖,彩虹是蓝天的发卡。其实生活中处处有诗歌,就如现在,是什么季节?这节课就让我们走进春天,听听春的声音,学写儿童诗,一起奏响春天的赞歌吧!

二、赏诗引路

1、听,这是什么声音?(多媒体播放春雨的的声音)

A、你听到了什么声音,你的脑海中仿佛看到了什么样的画面?(唱歌,说悄悄话,春天的各种景色)

B、沙沙沙,春雨在诗人眼里是什么呢?课件出示:大家一起读——春雨

春天的小雨沙沙沙,

像个可爱的小画家。

点绿了柳芽,

染红了桃花,

涂青了山峰,

画美了水鸭。

你们觉得这首诗写得怎样?

写得很美,很有趣,那你能把这种美通过朗读表现出来吗?(生读,

读得很好,全班鼓掌)谁想再试试?把“生机勃勃”的感觉读出来呢。大家也一起来试试,自由读一读。

C、诗人把春雨比作了—,围绕这个比喻,接着往下想,画了什么呢?还,还,同学们可以顺着这个思路想下去,春雨还会画什么? (哇,同学们真棒!从你们口中流出的就是一个个美丽的诗句。你太厉害了,能出口成诗呀!)

D、春雨不仅仅是一个可爱的小画家,大家觉得它还像什么呢?

(娃娃,魔术师、音乐家,小姑娘,小精灵,眼泪,甜甜的果汁——)我觉得春雨更是个魔法师。把大地变成了五彩斑斓的世界,

不是魔法师又是什么呢,了不起呀!

它招来了太阳,让太阳唤醒了大地;它带来了雨神,让春雨滋润了大地;唤来了风神,把大地吹得五颜六色。你说得太精彩了!你真是一个大才女呀!

像音乐家,发出沙沙的声音,这种声音很美。

像老师,滋润着我们。春雨像一个无名英雄无私的奉献。

谁还有特别奇特的呢?

像一个运动员,清洁工,化妆师?……

2、刚刚有个同学说春雨是娃娃,跟一位诗人想的一样,我们看——课件出示:雨娃娃

顽皮的雨娃娃

一个接一个

从云床里跳下来

跳到屋顶上

不停地翻跟头

却被屋顶踢下来

一个接一个

从屋顶跌下来

跌到树叶上

快乐地滑滑梯

B、读了这首儿童诗,你想说什么?

(作者的想像非常丰富。作者运用了拟人的修辞手法,把雨都写活了。)

我们看,诗人由春雨想到了——娃娃,由雨落下来想到---从云床里跳下来,雨落到屋顶——不停地翻跟头,雨从屋顶落下来——想到被屋顶踢下来,雨落到树叶上——快乐地滑滑梯,这就叫一层一层往下想。

C、我们还可以接着往下想——雨娃娃落到(伞上跳舞,嬉戏,弹琴;池中睡觉,跳圆圈舞,跳绳,草地上,捉迷藏,悄悄话)

3、同样的春雨,在不同的人眼里会有不同的想象,下面请同学们带上体会,再把这两首诗美美地读一读吧!

4、赏读这两首儿童诗,我们还会感受到,诗的语言有怎样的特点?

(板书:语言:凝练,优美)诗与平时写的作文相比,格式有什么不同?(一行一行写。一句一行,有时也可以根据表达需要半句一行,板书:分行写)儿童诗是不是要押韵呢?(可以押韵,也可以不押韵,板书:押韵:自由)

三﹑想象创作

1﹑春天是一个生机勃勃的季节,有多少快乐的声音在我们耳边回响。仔细听,你又听到了什么?多媒体播放鸟的叫声,泉水哗哗声。

你听到了什么?

你们能听懂鸟在唱什么吗?谁会是听众?(花笑,草舞,树叶拍掌) 2﹑当然,雨声,鸟叫声,春的声音远不止这些,想想看,还会有哪些声音?

(生自由回答,并随机上讲台板书)轰隆隆的雷声、哗哗哗的海浪声、淙淙的流水声、人们的笑声,小朋友翻书的声音、细微的风声,蜜蜂嗡嗡,青蛙,老牛……)

3﹑春天的声音真美妙。其实,不是所有的声音都是能用耳朵听出来的,有的声音啊,需要我们用眼睛去观察,用心去聆听。(课件播放春天美景图)

用我们的心去感受,你听到了春天哪些无声的音符?

4﹑春的声音无处不在,它藏在每个人的心中,藏在每一个自然的角落。下面,就请同学们展开想象的翅膀,用心倾听春的声音,你听到了什么,想到了什么,用诗的形式写下来吧。你可以写春天的任何声

音,任何景物,总的写春天也可以。老师给大家提供几种想象的空间(出示课件)拿出笔和纸,开始我们的创作。

学生创作,教师巡视,随机点拨指导。

提供四种创作参考模式

(1)春天的小雨沙沙沙,

像

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(2)春天的

像

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(3)听听,春的声音

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(4)

5、展示,评改。

(1)同学都已经写好了,现在我们来展示自己的小诗。有请第一位小诗人。

(2)提出要求:认真听,他念完后,要是大家觉得他写得好,就送给他热烈的掌声。如果听到了不够好的地方,也可以提出个修改建议。(3)展示,师生点评。

(掌声呢?你太厉害了,你叫什么名字?你的想象太丰富了!你一下子就写了这么多,真了不起!你真是个小才女!感谢你的真情流露,我想将来你可能成为诗仙!我毫不怀疑将来全国著名诗人会在我们班诞生!)

让我们再一次把掌声送给他们!

(评价:奇思妙想,用词准确,句子,不足之处)

四、总结延伸

时间的关系,不能请同学们读了,回去修改好以后认认真真地誊写到作文稿纸上,装订成册,做成咱们班的第一本诗集,咱们给它取个美丽的名字,比如,比如,好了,我们这节课就上到这,谢谢大家的精彩表现,谢谢可爱的小诗人们!下课!