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数的认识教学内容概述｜教案在线预览

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关键词：数的认识教学内容概述

正文

数的认识

(第1课时)

教学目标

1.在具体情境中,能认、读、写亿以内的数,会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置;

了解十进制计数法,会用万、亿为单位表示大数。

2.使学生比较系统地掌握自然数、整数、分数、小数、百分数的意义,以及它们之间的联系和区别。

3.了解负数,会用负数表示一些日常生活中的问题。

4.逐步形成知识网络,掌握一定的数学方法、数学思想。

教学重点和难点

重点:结合具体情境理解意义。

难点:掌握数学方法、体会数学思想。

教具准备

幻灯片。

教学过程

一、回顾与交流

呈现学生熟悉、生动、有价值的数学信息。帮助学生对整数意义、表示、比较大小、实际应用等有个全面认识,使学生学到知识更加系统化,并能综合运用所学的内容。

1.帮助学生全面理解正整数的意义。教材呈现了生活中的一些信

息,这些信息不仅体现了数的应用,也体现了正整数的不同意义。教材又进一步提出讨论的问题:“上面的信息中有哪些数,你知道他们的具体意义吗?”引导学生理解这些数的具体意义,对于正整数的意义,不要求学生抽象地讲,只要学生结合具体的说明即可。

(教师教学时鼓励学生阅读这些信息,体会其中数的意义,充分让学生交流,也可以鼓励学生自己收集一些包含正整数的信息,进一步了理解这些数的意义。)

2.出示第2题。鼓励学生用尽可能多的方法表示1234这个数,目的是帮助学生回顾和整理所学过的表示正整数的各种方式,从多角度再次理解十进制计数法和计数单位。

3.举例说明怎样比较两个多位数的大小。

教材安排了让学生举例说明的活动,这样给学生留下了更大的回顾空间,有利于学生用自己的语言表达比较数的大小的方法。在学生举例时,教师应注意引导举例的普遍性。引导学生用自己的语言表达清楚。4.0的作用。

整理对0的认识。教材按照所学内容的顺序,从“0可以表示没有”、“0可以表示起点”、“0

可以用来占位”、“0可以表示分界”等各方面,对“0”进行全面再认识。教材还鼓励学生谈谈自己对“0”的认识。教学时,建议让学生自己回顾整理,并举例说明0所表示的含义并找生活中的原型与之对应。还可以引导学生从运算角度认识0。还可以向学生介绍0的发展历史。

5.小数的意义。我们学习了哪些内容?请你整理一下。

掌握并理解分数的意义以及分数单位。鼓励学生自己整理,整理方法不是唯一的,目的是让学生形成自己的知识体系。

6.分数与除法的区别和联系。以充分展示学生对分数的理解,并复习巩固身边熟悉的事物体会分数意义的方法。(帮助学生感受分数的含义,进一步发展学生的数感。)

7.百分数的意义。

表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数.

百分数又叫百分率或百分比.

注:百分数后面不能带单位!

8.分数、小数、百分数之间的互化

在教学时,让孩子先把它们之间的异同说出来。再强调他们之间如何转化。教学时,可以先让学生读一读,谈一谈自己的感受,体验估算的作用;也可以先查阅资料,交流后读感受;还可以鼓励学生把对质数的理解和所涉及的内容,写成资料或制成小报进行展览,感受指数世界的神奇。

9.小结:

资料摘要

数的认识教学内容概述

数的认识教学内容概述

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Q：数的认识教学内容概述是什么类型的资料？

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