一座铜像PPT专用教学设计内容

24、一座铜像

教学目标：

1、在阅读中独立学习八个生字：调、侵、略、炸、迸、涸、屹、瞻，重点理解词语：急中生智、瞻仰。

2、能正确、流利地朗读课文。理解课文内容，知道比利时人民为小男孩于连立铜像的原因。能在老师的提示下完成写话练习。

3、颂扬小英雄热爱祖国，机智、勇敢的优秀品质。

教学重点：

1、阅读中自主学习八个生字：调、侵、略、炸、迸、涸、屹、瞻，重点理解词语：急中生智、瞻仰

2、能正确、流利地朗读课文。理解课文内容，知道比利时人民为小男孩于连立铜像的原因。

教学难点：

1、尝试用各种方法理解词语。

2、理解课文内容，知道塑像由来。

教学课时：

1课时

教学过程：

一、启发谈话，引入课题

1、今天，我们要认识一位来自于比利时的小英雄，他就是第24课《一座铜像》中的小主人公--于连。（板：于连）

3、出示于连的铜像图片，用自己的话说一说你看到的于连。

出示文中句子：

小男孩卷卷的头发，翘翘的鼻子，光着身子，正在撒尿，真是又调皮又可爱。

（自读，指名读，读出可爱的样子。）

3 学习词语：撒尿

二、初读课文，整体感知

师：十岁也不到的小于连到底做了什么事，能成为人民心目中的英雄呢？你能找出课文中的一句句子来概括一下吗？

出示自学要求：

1、读课文，读准生字字音，把课文读正确。

2、思考：小于连做了什么事，从而成为了英雄？

3、交流：小于连急中生智，（板：急中生智）用自己的小便浇灭了导火线上的火花，保住了布鲁塞尔城和全城老百姓的性命。

4，学习词语：布鲁塞尔 撒尿 火药库 干涸 迸跳 屹立 瞻仰

游览

三、精读课文，重点讲解

（一）学习第三节

1、出示：小于连急中生智，用自己的小便把导火线上的火花浇灭了。（小黑板）

（随机指名读，女生读，师生配合读）

2、那当时的情况到底有多么紧急呢？（“急”下加点）读一读课文第三小节，

划出有关语句读一读。

（学生读，找句子，读一读）

（1）出示：

当经过一个小院子时，他忽然闻到一股浓烈的火药味，接着，发现院子里有一道夺目的火星迸跳着。小于连急忙跑过去，只见一条又长又粗的导火线，在干涸的深沟里“滋滋”地燃烧着。他沿着深沟往前跑，发现导火线连着市政厅地下室的大火药库。

沟又窄又深，人下不去。用水浇灭导火线上的火花吧，打水的地方太远了。喊人吧，来不及了。（自由读一读，感受当时情况的紧急。）

A小于连经过院子时，发现导火线上的火星迸跳着，燃烧的速度多快呀！女生读这段话。

B小于连发现一条又长又粗的导火线在干涸的深沟里滋滋地燃烧着，情况十分紧急，男生再读这一段。

C小于连发现滋滋燃烧着的导火线居然连着市政厅的大火药库，爆炸一触即发。情况万分危急，齐读这一段。

听了你们的朗读，我的心急的怦怦直跳……你们呢？

D于连和我们一样，他急得心怦怦直跳，急得像热锅上的蚂蚁，急得像火烧了眉毛似的，急得心都要跳出来了，再读。

4、就在这紧急关头，于连想出了好办法。“智”就是好办法的意思。于连到底想出了什么好办法排除了险情呢？（板：排除险情）

A、其实，在此之前，于连还想了几个办法。分别是哪几个办法？ C、让我们配合读于连想办法排除险情的句子。这可怎么办呢？沟又窄又深--用水浇灭导火线上的火花吧--喊人吧--小于连急中生智--布鲁塞尔城--全城老百姓—

师：像小于连这样面对紧急情况不慌乱，想办法解决问题，这就是——急中生智

5、如果导火线上的火花没有浇灭，那城市将会被毁、老百姓将会妻离子散，那是多么凄惨的事呀，幸运的是，小于连用它的小便把导火线上的火花浇灭了，他用他的机智保住了布鲁塞尔，全城的老百姓得救了，看，美丽的布鲁塞尔风景依旧。让我们再一起来读读课文的最后一小节。

（二）学习第四节

1、引读第四节：于连用自己的爱国、勇敢、机智、果断的品质挽救了布鲁塞尔城市，不仅成了布鲁塞尔的小英雄，而且也是世界闻名的小英雄，受到了人民的爱戴和崇敬，因此——（学生齐读第四节）

2、（出示第四节投影），教学生字（“屹”、“瞻”）并理解字意。

屹：（1）出示多媒体辅助理解（屹立∶像山峰一样高耸而稳固地立着。）

瞻：（1）瞻仰∶恭敬地看。你还能说出一些表示看的词语吗？

（仰望、俯视、打量、欣赏、观察、眺望、注视）

3、直到今天，凡是到比利时游览的人，都要去瞻仰这座铜像。

出示：“凡是

，都

。”

4、师总结：是啊，今天凡是了解了小于连故事的小朋友，都会敬佩他的机智、勇敢。