解决问题优秀获奖教案｜教案在线预览

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《解决问题》教学设计教学内容：人教版三年级数学下册第七单元《小数的初步认识》解决问题教学目标：知识与技能：使学生进一步会计算比较简单的小数加、减法以及进行小数的大小比较。过程与方法：让学生经历解决问题的过程，学会用不同方法解决问题。情感态度与价值观：通过解决具体问题，让学生获得一些用解决问题的活动经

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2026-09-30 18:17:37

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学校：沙河市蝉房学区石盆北街小学

解决问题优秀获奖教案

未知

2026-09-30 18:17:37

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关键词：解决问题优秀获奖教案

正文

《解决问题》教学设计

教学内容：

人教版三年级数学下册第七单元《小数的初步认识》解决问题

教学目标：

知识与技能：

使学生进一步会计算比较简单的小数加、减法以及进行小数的大小比较。

过程与方法：

让学生经历解决问题的过程，学会用不同方法解决问题。

情感态度与价值观：

通过解决具体问题，让学生获得一些用解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。

教学重点：

使学生学会从实际生活中发现问题、提出问题，并运用所学知识解决问题。

教学难点：

通过解决具体问题，让学生获得一些用解决问题的活动经验。

教学准备：

幻灯片

教学过程

一、导入

1、复习简单小数加减法计算时要注意的问题。

指名学生回答

2、出示整数的购买物品的例题

（1）、找出已知条件和问题

（2）、列式计算

（3）、生汇报解决方法

二、探究新知

1、出示例四：

（1）、你知道了什么？（指名学生汇报）

（2）、所求的问题是什么？（指名学生汇报）

（3）、你想怎样解决呢？

学生试着自己解决，然后组内交流

师：谁愿意来展示你的解决方法呢？指名不同方法的学生板演并讲解。

方法一：10－6.8＝3.2（元）

方法二：10－6.8＝3.2（元）

3.2－2.5＝0.7（元）

2.5＋0.6＝3.1（元）

0.7＞0.6,买

够了。

3.1＜3.2，小丽的钱够了。

方法三：6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元）

9.9＜10，小丽的钱够了。

师引导发现：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以相互检验。

2、电脑出示

生自己解决，然后班内交流

三、巩固练习

1、

（1）、小林带2元钱可以买哪些物品？

（2）、你能提出问题并解答吗？

2. 小雪带15元钱，她想买1千克黄瓜、1千克油菜和1千克

胡萝卜，够吗？

四、小结

学生汇报学会了什么？

五、作业

见教材练习二十一第2题、第4题。

板书设计

解决问题

一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以相互检验。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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