解决问题教学设计

《认识钟表》教学设计

教学内容：人教版小学一年级数学上册第七单元《认识钟表》

（84-85页)认识整时。

教材分析：

本节课要求学生结合自己的生活实际认识“整时”，初步认识钟面上的时针、分针，是学生建立时间观念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发，让学生在生动具体的情景中学习数学。按照“认识钟面结构——认读整时——时间观念的建立”的顺序编写。

学情分析：

大部分孩子在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识。比如：学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，学生在生活中已经潜移默化地感知了这一抽象概念的存在，因此本节课的教学对他们来说并不陌生，应该大部分孩子已经会认整时，只是这种认识只是粗浅的，感性的。由于时间和时刻都是比较抽象的概念，孩子们学习起来有一定难度，因此还要结合大量的操作活动来学习。教师和学生都准备钟表模型，以便课堂上进行操作和演示。

教学目标：

1、学生初步认识钟面，学会看钟表上的整时，会用两种表示法表示整时。

2、通过观察、操作、讨论、交流等活动，培养学生合作意识。

3、学生能够初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

4、培养学生的观察能力，用所学的知识合理安排自己的时间，让学生感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。

教学重点：掌握看整时的方法;会用两种表示法表示整时。 教学难点：认识6时和12时。 教具准备：课件、钟面一个。

学具准备：学具钟。

教学过程：

一、创设情境，谜语导入

同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。

师：同学们真聪明，听到闹钟响，就要马上起床，不能睡懒觉，我们要遵守时间、珍惜时间哦。 师：钟表是我们日常生活中必不可少的东西，钟表的设计也越来越漂亮。现在我们就一起去看一看钟表吧！（课件演示）

师：请同学们边看钟表边想想它们有什么作用呢？

师：钟表有这么多的作用，我们必须先认识它，才能使用它。今天，我们就一起来认识钟表。（板书课题：认识钟表）

设计意图：教学情境是根据低年级儿童的心理特点和年龄特征来设计的，课一开始教师以学生喜闻乐见的猜谜语形式引出钟表，能很好地吸引孩子们的注意力，创设愉悦的教学氛围。接着再用课件演示各式各样的钟表，激发孩子们的学习兴趣，拓宽了孩子们对各种类型钟表的认识，孩子们自觉地就参与到学习活动中。

二、探究新知

1、初步认识钟表。

课件演示,请同学们认真观察钟面，你发现钟面上有什么？ 师：同学们观察得很认真，钟面上的部件都被大家找出来了。现在请同学们看这个钟面。（介绍钟面）

小结：通过观察我们发现，时钟是按照顺时针的方向转的，我们还发现，钟面上有12个数字,把钟面分成12格，又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。 板书：时针、分针。

设计意图：在这一部分内容里，我注重引导学生观察钟面看发现了什么？充分的让学生说一说，数一数，同时通过课件演示让学生对钟面有了非常直观、具体、鲜活的认识。让学生更加深刻的认识钟面的组成。

师：小朋友们真聪明，一下子就知道了钟面的组成。可是，你们

认识时间吗？（认识）看来同学们不仅聪明，还有一定的知识呢。现在我们就试着认一认下面这幅图上的时间。

2、认识钟面上的整时。 （1）（课件出示84页情景图）请同学们观察这幅图，谁能说一说这是什么时间？图上的人在做什么？

（这是早上7点，妈妈在叫孩子起床。）

这个情景是不是很熟悉啊？每天都发生在你们的身上啊？我们应该养成早睡早起的好习惯。

引导：7点在书面上表示叫7时。

谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几？

（长长的分针指着12，短短的时针指着7。）

引导学生叙述：长长的分针指着12，短短的时针指着7就是7时。我们记录7时有两种表示方法，一种是普通计时法,即“数字”加上“时”字,几时就写几。如：7时。另一种是电子计时法，1个数字加上冒号再写两个0（通常电子表和电视屏幕上会使这种表示方法）。如：7:00 （2）请同学们再用刚才的方法，先说一说再用两种表示方法写一写下面3个钟面上的时间。

生先说时间,师再引导说：8时的时针和分针分别指向几？ 3时的时针和分针分别指向几？ 6时的时针和分针分别指向几？

（3）小结方法: 请同学们观察钟面，通过观察你们发现了什么? 谁能用一句话说一说：整时的时候，时针和分针分别指向几? 小结：整时的时候，分针指向12,时针指向几就是几时。（带着学生读并板书）

（4）学生动手操作：拨一拨，说一说

1、请你在钟表中拨出4时、5时、9时，并说一说你是怎样拨的？

2、拨一个你喜欢的整时，并和同桌说说你是怎样拨的和为什么喜欢这个时间。（从学生拨的过程中选出学生拨的6时和12时，

并让学生上台边拨边说，然后再引导学生观察6时和12时的分针和时针有什么特征（6时的时候时针和分针成一条直线；12时的时候时针和分针叠在一起了），从而突破难点。

（5）感受时间与生活的联系

小明的一天

设计意图：在这一环节，提供了丰富的感性材料，如学生手里的学具钟和我手里的实物钟。同时设计了一个又一个的数学问题启发学生掌握钟面知识和认识整时及写整时的方法，通过看一看，拨一拨、说一说等一系列活动，充分调动了孩子们自主学习的积极性，把学习的主动权交给了孩子们。让学生在活动中学习数学。通过小明的一天使孩子们在情境中体验时间，形成时间观念，加强孩子们对珍惜时间和养成良好作息习惯重要性的认识。同时巩固今天所学知识。

三、巩固应用，内化提高 1、连线：找朋友（课件出示）

2、过1小时是几时？（书本上）

设计意图：通过练习巩固学生所学知识

四．古代计时方法的介绍

设计意图：培养学生的数学素养

五、分享收获

１、今天你学到了什么？上了这节课，你有什么话要对大家说？ 六、布置作业

1、设置自己的作息时间表

2、预习提示