解决问题国家优质课一等奖｜教案在线预览

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第一课时克和千克解决问题教学内容：课本104页的例3及练习。教学目标：1.使学生会以克和千克的标准估量物体的质量，并能解决简单的实际问题。 2.学生在猜想、验证的过程中感受质量单位克和千克。 3.使学生体会质量单位的重要性，进一步培养学生的数感。教学重点、难点：比

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2024-08-21 05:45:09

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学校：袁州区辽市乡中心小学

解决问题国家优质课一等奖

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2024-08-21 05:45:09

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关键词：解决问题国家优质课一等奖

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第一课时克和千克解决问题

教学内容：课本104页的例3及练习。

教学目标：1.使学生会以克和千克的标准估量物体的质量，并能解决简单的实际问题。

2.学生在猜想、验证的过程中感受质量单位克和千克。

3.使学生体会质量单位的重要性，进一步培养学生的数感。

教学重点、难点：比较准确的估量物体的质量

教学准备：课件、秤

教学过程：

一、复习导入，揭示课题

复习上节课学习的知识，引出课题

二、探究新知

出示例题：王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克。

分析知道了什么，要求什么。

知道王奶奶摘了20个苹果，让我们估计这些苹果有多重。

师：大的 4个 1千克，中等个儿的5个1千克。

学生先小组讨论解决方法，再总结。

三、知识运用

1. 做一做。

估计24个梨大约重多少千克。

2. 填一填。

四、课堂作业

第106页练习二十，第9题。第107页练习二十，第11题、第12题。

五、总结收获

板书设计：克和千克解决问题

1千克=1000克

1000克=1千克

教学反思：克与千克”对于二年级学生来说是个全新的概念，它不像长度单位那样直观、具体，没有实物的衬托是很难进行感知的。为了让学生了解每一个单位的实际有多重，并能够在实际中应用。我在课前让学生自己去留心观察生活中常见物体的重量，如：牛奶，可口可乐等。随后请同学们回答生活中有哪些约重一千克的有关物品，紧接着运用积累的感受去找1千克的物品；最后再出示某些物品，让学生进行估计重量，由学生的生活经验引入教学，使学生感觉到数学就在自己身边，真实有效的诱发了学生的求知欲。学生在引入的生活情景中，主动的分析、推理、想象、整理，充分发挥了学生的潜能，使学生在合作互动的学习过程中掌握了知识，逐步让自己获取克与千克的概念经验更加清晰。运用1克和1千克掂的感觉辨析物品，成功拓展到了比1千克轻或比其重的物品，估量、验证，培养了学生善于观察、动手操作及小组合作等能力。当然，在本节课教学中也存在着一些问题。由于现在的学生在家都过着“衣来张口，饭来伸手”的生活，严重缺乏生活经验。对于“大数字”的物体往往不会判断，如：一辆货车可以载重1500（千克）等。学生认为1500这么大的数字肯定是“克”，在课后还需要老师多举例帮助学生。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题国家优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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