资料摘要
教案课题：小数的初步认识——解决问题教学内容简单的小数加减法解决问题，97页例4 1、通过学习我能用小数加、减法解决实际问题。 2、能用不同的方法思考并解决实际问题。 3、在探究过程中，体验学习数学的乐趣，积累活动经验。教学目标1.通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含
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- 2018-05-17 08:14:00
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- 学校：阿荣旗那吉屯第二小学
解决问题设计意图
未知
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关键词：解决问题设计意图
正文
教案
课题：
小数的初步认识——解决问题
教学内容
简单的小数加减法解决问题，97页例4
1、通过学习我能用小数加、减法解决实际问题。
2、能用不同的方法思考并解决实际问题。 3、在探究过程中，体验学习数学的乐趣，积累活动经验。
教学目标
1.
通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义。
2.
通过想一想、论一论、说一说等教学活动，使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。
3．在解决问题的过程中，体会数学和现实生活的联系，体验数学的乐趣，积累活动经验。
教学重难点
教学重点： 能用不同的方法思考并解决实际问题。
教学难点： 能综合运用所学小数相关知识解决问题。
学习目标教、学具准备
1、用竖式计算下列各题。 2.4+4.9=
6.5+0.8=
5.2-0.7=
4.1-3.3=
2、比较下面每组中两个数量的大小。
0.6元（
）08元
2.1元（
）1.8元
10元(
)9.9元
3分米（
）2.7分米
4.5米（
）3.8米
0.2米（
）0.7米
（1）
3、红红有10元钱，买这两种玩具够吗？
主题图、多媒体课件。
预
习
导
航
复习铺垫（5分）
（课前自主学习）
5元
4元
巩固练习二探究（自主学习
合作探究
展示汇报
教师精讲）
（15分钟）
要求学生按照自学提示，完
成自主学习的内
（151、读题，你从中知道了哪些信息？（
容。
分）
） 根据题意可知，小丽有（
）元钱，买一个文具盒花去（
）元后，
她还想用剩下的钱买一个（
）和（
），求小丽剩下的
钱够不够买这两样文具。如果小丽想将不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅
笔，她的钱够不够。
要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和不带橡皮的铅笔，首先要求（
）再计算出（
）
然后用小丽（
）与（
）的总价进行比较，学生探究活动，教最后判断出（
）够不够买这两样文具。
方法一：
（元）
方法二：
元
师深
入小
（元
）
（元）
组点拨指导。
所以小丽的钱够了。
买不带橡皮的铅笔够了
。
求小丽剩下的钱是否够买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同：
方法一：
（元）
方法二：
元
（元
）
（元）
课堂展示，教师
所以钱不够。
买带橡皮的铅笔不够
。
点拨。
回顾和反思：
）
（答疑解惑、举一反三）
快速浏览教材第
97页
，你还有哪些不懂的地方？
三．检测（当堂训练、巩固提高
2、
1、鼓励学生提出不同的数学问题进行解答。
2、读懂题
意，合作列式解货车自重2.8吨,最大载质量6吨。它是否超载了？
答，全班
交流。
四、拓展
拓展思
维，提升能力，为后续学习
作业：
第99页练习二十一，第6题、第7题。
盘点收获：
做准备。（5分）
板书设计：
小数的初步认识——解决问题
1、
阅读与理解
2、
分析与解答
3、
回顾与反思
学生板演
1
学生扮演2
课后反思：
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-17 08:14:00
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关于本教案的常见问题
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