因数中间或末尾有0的乘法教学内容概述｜教案在线预览

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因数中间或末尾有0的笔算乘法罗山县东铺镇吴老湾小学朱亮教学目标： 1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。 2、使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，体验算理和计算的方法。 3、培养学生类推迁移的能力和计算的能力。重点难点学生掌握因数中间或末尾有

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所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-03-22 23:18:00

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学校：罗山县东铺镇吴老湾小学

因数中间或末尾有0的乘法教学内容概述

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法教学内容概述

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因数中间

或末尾有0的笔算乘法

罗山县东铺镇吴老湾小学

朱亮

教学目标： 1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。 2、使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，体验算理和计算的方法。 3、培养学生类推迁移的能力和计算的能力。重点难点学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，掌握竖式的简便写法是本节课的学习重点和难点。教学过程一、复习导入

1、

口算 2、

同学们看这道口算题 160×30算式中两个因数有什么特点？

师：你能用口算的方法进行笔算吗？

生：16×3=48，再在积的末尾添写2个0 2、学生尝试笔算、板演,说笔算方法。

分析数量关系，学生自主列算式。 A、

写竖式时，如何处理“0”和“非0”数字的对位？

B、

怎样确定积的末尾的“0”的个数？

1学生独立完成 2小组讨论

（同时

小组派代表板书） 3汇报订正（师课件演示方法）生讲解计算方法。用竖式，先算16×3=48，再在积的末尾添写2个0

演示后师生小结：先把0前的数相乘，乘完再数数两个因数末尾共有几个0，

就在乘得的积末尾添上几个0。师：从这位同学的笔算中我们发现因数末尾有0的笔算乘法和口算方法一样。

都可以先把0前面数的相乘。然后再数一数两个因数中一共有几个0，就在积的末尾添上几个零。只是把横式写成了竖式……师：我们可以运用因数中间、末尾有0的笔算乘法来解决生活中的问题，

3、出示例题 2、提问：从这些中你了解了哪些信息？

师过度：末尾有0的乘法我们是这样计算的，那因数中间有0的乘法我们又该怎样计算？

师出示思考题：这个因数的中间也有一个0，这个0可以不乘吗？为什么？

1学生独立完成 2小组讨论

（

同时小组派代表板书）

3汇报订正（生汇报同时师课件演示）

（2）106×30= 第一种方法：可以用口算计算，先算106×3=318，再在积的末尾再添1个0。

第二种方法： 1 0 6 × 3 0 ------ 0 0 0 3 1 8 --------- 3 1 8 0 第三种方法： 1 0 6 × 3 0 ---------- 3 1 8 0 （3）学生汇报完师小结：

这位同学说的课真好，这种列示方法简便，

十位上的3须和第一个因数的每一位相乘，所以可以把3和6对齐列式计算。乘完后在积的末尾添上一个0，就可以了，这里要注意106中间的0必须和3相乘，不能省略不乘。（4）计算时哪个竖式更简便？师：同学们观察一下这几个竖式，谁愿意来说一说因数中间

或末尾有0的计算方法是什么？生说：师归纳出示：先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0 师强调因数中间或末尾有0的乘法，特别是我们列竖式时可以用简便的方法。三、质疑;同学们还有那些不明白的地方吗？四、巩固练习：师;同学们真聪明，老师就来检验一下你们。（课件演示）

四、课堂总结：今天你都学会了什么？有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法教学内容概述是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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