解决问题优质教案设计

《求小数的近似数例2和例3》基于标准的教学设计

教材来源：义务教育教科书《数学》╱人民教育出版社2014年版

内容来源：小学四年级《数学（下册）》第四单元

课 时：第十五课时

授课对象：四年级学生

设计者：高冰冰

学习目标

1. 通过观察，让学生掌握把一个不是整万或整亿作单位的数，根据要求保留一定的小数数位。

2．通过观察、讨论知道怎么改写，初步掌握改写的方法。

3.通过学习培养学生的类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心。

目标确定的依据

1.课程标准相关要求

（1）能结合具体情境初步认识小数，理解小数的意义。

（2}能比较小数的大小，进行简单的小数计算。

（3）在解决小数的简单实际问题。

2.教材分析

小数的实质是学习十进分数的另一种表现形式，其依据是十进制位置原则，它是在学生认识小数的基础上进行教学的。通过本节课的学习，让学生掌握把一个数改写成用万或亿作单位的数。教材按难易，先认识后改写。另外，还为学生提供生动有趣、联系生活实际的情境材料，由问题引出改写，探究改写方法，并运用所学的方法改写。

3.学情分析

学生在前面三年级已经初步认识小数，掌握了读写小数的基本方法，本课时与前面所学知识相同，只是难度加大。由于有例1求一个数的近似数为基础，学生对改写上较易理解，但在实际改写中还需练习，在教学中，应结合具体事例引导学生学会改写。

评价任务

1.在课堂练习时会用万或亿作单位的数（目标一）

2.经历提问和板演环节，能够准确改写。（目标二）

3.通过小组合作探究培养学生的类推能力。（目标三）

教学设计：

教学环节

教学活动

评价标准

学生活动

通过回顾和新课有直接联系的旧知识，复习了1.习题导1.完成练环节一：复求一个数的近似数，为本节课学习把一个数改写成入，回顾以习题。

习导入

用万或亿单位的数做好准备。

往学习的相

关知识。

2.说出求目标1在课课件出示习题：(5分钟) 堂练习时会用万或亿作单位的数。

1.将下面的数改写成用万作单位的数：

1.2010年上海世博会累计参观人数约七千三百零八

万人次。 2.说一说自一个数近 横线上的数写作（ ），改写成用“万”作己的想法。

似数的方单位的数是（ ）。

2. 太阳的直径大约是一百三十八万九千千米。横线上的数写作（ ），四舍五入到万位是（ ）。 2.指名说答案，完成后选一题，说一说过程。

3.师小结：求近似数时，保留整数，表示精确到个位；保留一位小数，表示精确到十分位；保留两位小数，表示精确到百分位。

法。

环节二:探活动一：提出问题。（2分钟）

究新知

位的数吗？

1.通过观1.根据以（1）多媒体呈现例2，让学生说说从图中获得了哪察、交流的前知识经些信息？

（2）课件出示数据：

384400千米。

方式，掌握验思考改把一个数改写的方写成用万作法，尝试单位的数的完成例技巧。

题。

活动二：教学把一个数改写成用万作单位的数。（82.通过练习2.理解知题巩固改写道改写的目标1.

通分钟）

过观察，讨开始前，可进行谈话：我们已学过求一个数的近似的知识。（评方法。

论把一个数，怎么改写成用万作单位的数呢？

价目标一）

数改写成（1）学生独立计算。

用万作单（2）组织交流。

位的数。

接着，由谈话引出改写：在万位的右边，点上小数点，在数的后面加上“万”字，我们来想一想把一个数改写成用万作单位的数，是不是会比较方便些。

（3）师生共同经历改写过程。

384400千米=38.44万千米

教师总结：改写成用万作单位的数的方法。

环节三:学活动一：出示例3。【5分钟】

习归纳

通过独立尝1.独立改木星离太阳的距离是778330000千米，保留一位小试、汇报交写例3。

数。

流，归纳总2.小组交1.“谁能说一说你是怎么改写的？是怎样想的？”

结体验把一流自己的归纳：如何把一个数改写成用亿作单位，就比较方个数改写成想法。

用亿作单位3.理解消的数的过化老师的程。

在练习中对1.完成练改写进行巩习题。

总结。

目标2.便了。

通过观察、（1）学生独立计算。

讨论，把一（2）组织交流，师生共同经历改写要求过程。

个数改写 778330000千米=7.7833亿千米

成用亿作活动二：（8分钟）

单位的数，学生试做保留一位小数： 初步掌握提问：你是怎么改写的？这两道题的改写过程有什固加强。（评2.小组内改写的方么共同点？

法。

小结：把一个数改写成用万或亿作单位的数，就是在万或亿的右边，点上小数点，在数的后面加上“万”或“亿”字。

环节四：巩完成课本《练习十三》3.4题（5分钟）

固提升

目标三：通过小组合作探究培养学生的类推能力。

价目标二）

交流，说说自己的改写过程。

亲身体验把学生完成一个数改写题目，并成用万或亿进行展作单位的数示，说一的方法，使说自己改学生感觉到写的过成功的喜程。

悦，在巩固

应用中进一步提高改写的准确率和速度。

环节五：全梳理本节课在知识方面及学习方法上的收获。（2在梳理全课学生谈收课总结

分钟）

知识的过程获。

中提升归纳、总结的能力。

作业/拓展

教材练习13第5.7题。（5分钟）