资料摘要
小数加减法教学内容: 教材第73页例2的内容教学目标: 1、结合具体情境，使学生经历探索小数位数不同的小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法和整数加、减法在算理上的联系。2、进一步让学生理解小数加、减法的算理（即相同数位对齐的道理），掌握被减数比减数少时，小数减法的计算方法,得数的小数部分末尾
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- 2018-05-06 22:34:00
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- 学校：米易县第二小学校
解决问题公开课教案
未知
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关键词：解决问题公开课教案
正文
小数加减法
教学内容: 教材第73页例2的内容
教学目标: 1、结合具体情境，使学生经历探索小数位数不同的小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法和整数加、减法在算理上的联系。
2、进一步让学生理解小数加、减法的算理（即相同数位对齐的道理），掌握被减数比减数少时，小数减法的计算方法,得数的小数部分末尾有零的要去掉（小数的性质）。
3、学会分析、比较、归纳和类比的思维方法。
教学重点: 经历探索小数位数不同的小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法和整数加、减法在算理上的联系。
教学难点: 理解小数加、减法的算理（即相同数位对齐的道理），掌握被减数比减数少时，小数减法的计算方法。
教具学具:多媒体课件
教学过程
一、谈话引入
同学们,这段时间我们一直和小数打交道，大家对小数已经有了一定的了解，想一想我们在生活中哪些地方经常会遇到小数？
生：在购物中，不但经常会遇到小数，还会遇到小数的计算，今天我们就一起来学习小数的加减法。板书课题：《小数加减法》，看着课题，同学们有什么疑问吗？
二、探究新知
1、出示主题图，观察，提出问题，列出算式。
①两本书一共要付多少钱？
6.45+8.3= ②神奇的大自然比数学家的故事贵多少元？
8.3-6.45=
2、分小组交流、讨论。
小组合作要求：
（1）、分小组讨论，小数加减法该怎样计算，又为什么要这样计算？
（2）、计算中要注意什么？
（3）、小组汇报讨论结果。
3、分小组汇报，其他同学有意见可以补充。
生：人民币的单位元角分，“3”表示3角，“5”表示5分，角不能与分相加，所以3角只能和4角相加。
生：计数单位不同的数字不能相加减。
教师相应引导、小结并且板书：
小数加减法计算方法：
小数点对齐
相同数位对齐
计算加法时注意哪一位相加满十就向前一位进一（并打上进位点）。
计算减法时注意哪一位不够减就向前一位退一（并打上退位点）。
4、大胆猜测：
小数加减法可能有哪些情况？（一定是小数加减小数吗？）
计算结果可能有哪些情况？（一定是小数吗？）
思考：小数加减法除了我们刚才计算的，还会有哪些新情况呢？小组讨论编题，看哪些小组能带给我们一些意想不到的新情况？
根据学生编题情况，适时讲解、小结。
得数的小数部分末尾有0的要去掉，（小数的性质）
5、巩固练习
（1）课件展示：算式一个加数已写好，确定另一个加数的位置（声音控制小汽车停下）
（2）计算，直接说出答案。
5.55+0.03= 5.55+0.3= 5.55+3= （3）完成教材练习十七第六题。
数学诊所：请说出下面各题错在哪里，并改正。
6、下面的计算正确吗？把错误的改正过来。
12.5
+3.79 50.4
三、小结。
23.4 - 13.4 10 0 5 - 1.26 4.26 7.16 -
3 7.13 通过本节课的学习，同学们有什么收获呢？
板书设计：
小数加减法
小数点对齐
相同数位对齐
得数的小数部分末尾有0的要去掉
文档信息
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