资料摘要
因数中间或末尾有零的乘法教学内容：因数中间和末尾有零的乘法。教学目标：1.使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，认识0在乘法运算中的特性。2.培养学生类推迁移的能力和计算的能力。教学重点：让学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法。教学难点：准确迅速地进行中间或末尾有0的乘法笔算，培养学生认真计算的良
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：因数中间或末尾有0的乘法
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 52
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-07-05 13:36:00
- 来源学校
- 学校：148团小学
因数中间或末尾有0的乘法第二课时教学设计
未知
摘要：暂无摘要
关键词：因数中间或末尾有0的乘法第二课时教学设计
正文
因数中间或末尾有零的乘法
教学内容：因数中间和末尾有零的乘法。
教学目标：1.使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，认识0在乘法运算中的特性。
2.培养学生类推迁移的能力和计算的能力。
教学重点：让学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法。
教学难点：准确迅速地进行中间或末尾有0的乘法笔算，培养学生认真计算的良好学习习惯。
教学过程：一.引入新课
1.
提问：上节课我们学习了三位数乘两位数的笔算乘法，你们学会了吗？你认为在计算时要注意什么？
2.
口算
30×50＝
20×25＝
１2×30＝
200×40＝
40×80＝
３×150＝
200×3＝
300×4＝
40×40 = 师：观察这些算式中的因数有什么特点？在口算时，你是怎样算的？
3.
引入：这节课我们就来利用因数末尾和中间有零的乘法解决生活中的问题。
二.探究新知
1.出示例题：特快列车每小时可行１６０千米，普通列车每小时可行１０６千米
问：你能根据以上信息提出什么数学问题？
师：老师这里也有一个问题，谁来读一读？（它们30小时各行多少千米？）
你们看这个问题中包含了几个问题？
2．解决问题：（1）特快列车30小时行多少千米？
分析题意并列出算式。
请学生观察算式中因数的特点。
让学生尝试列竖式计算，指名学生板演。
分析两种不同的列式计算。
3. 解决问题：（2）普通列车30小时行多少千米？
分析题意并列出算式，引导学生观察算式中因数的特点。
指名学生列竖式计算，并指名学生板演。
指名学生说一说计算的过程。
4.
小结并书课题。
三.巩固练习
1.
竖式计算
７８０
× ５４=
２０８
× ４０=
１０７
× ３０=
2.我来判断！
（1）在计算８５×１０６时，十位上的和十位上的０相乘这一步，积反正得０，可以省略不写．(
)
（2）
计算２２５×１６时，积末尾没有０.
(
)
（３）
６５０×４０＝２６００
(
)
（4）
两个因数的末尾各有２个零，积的末尾至少有４个０.
(
)
3. 我来选一选
．
１（1）
两位数与三位数最小的积是
(
)
Ａ．１０００００
Ｂ．１００
Ｃ．１０００
Ｄ．10000
（2）
计算５６００×５０时，积的末尾有
(
)个零．
８
Ａ．３
Ｂ．４
Ｃ．５
（3）５０８
× ４０，它们的积(
)
Ａ．2320
Ｂ．20320
Ｃ．2030
４．
比大小．
１５０×３０(
)１５×３００
6００×１０(
)１０×６６０
１６０×３２(
)１６０×２３
２８×４００(
)４０×２７０
5.动脑筋我最捧！
（
）
×
（
）＝２４０
四.全课总结
这节课我学习了什么？你有什么收获？
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-07-05 13:36:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 52
- 积分： 3
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_3463
来自：学校：148团小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：因数中间或末尾有0的乘法第二课时教学设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。