2.数的读、写公开课教学设计模版

认识100以内的数

教学目标：

1.通过操作实践活动，初步理解两位数的意义，会按顺序数出100以内的数。会读写两位数，会用学具表示这些数，知道这些数的组成。

2.通过摆、数、拨、写等一系列数学活动，继续培养动手操作能力。

3.培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识，培养与同学相互合作交流的态度。

重点：理解两位数的意义，能按顺序写出100以内的数，会读这些数。

难点：正确的数出“几十九”后面的整十数。

教学工具：多媒体

小棒

教学过程：

一、问题导入，揭示新课。

1.数数

师：我们已经学习过20以内的数了，你能从1开始一个一个的数到20吗？

老师一根一根的摆小棒，大家边看边从1数起。

数满10时

师：满10根小棒，可以怎样？

生：捆起来。

10根小棒可以捆成一捆，就是说10个一是1个十

板书并让学生读一读。

老师接着摆，学生接着一个一个数到20，然后10根再捆成一捆。

师：满10根小棒可以捆成一捆，是一个十，几个十是20？（板书2个十是二十）

2.摆小棒

师：你能数出13根小棒摆在课桌上吗？怎样摆能看的更清楚？请你摆一摆。

师：你是怎样摆的？你为什么摆1捆和3根？

师：几个十和几个一合起来是13？

指出：我们上学期已经知道，1个十和几个一就是十几，19添上1是20，20里面有两个十。

3.引入课题

今天我们在认识20以内的数的基础上，认识更大的数，这就是100以内的数。这节课我们先来学习数、数数的含义。

二、摆数，认识新知

1. .认识几十几和几十

请小朋友数出二十三根小棒，摆在课桌上。怎样摆能看的更清楚？请你摆一摆。

请一位学生上台来摆一摆，这位小朋友摆的是2捆和3根。你是怎么摆的？提问2-3个学生说一说。

教师按照学生交流的摆法。教师出示ppt的23根小棒。

师：为什么这样摆会更清楚呢？提问2-3个学生回答。

指出：为了一眼就能看清是二十三根，可以先摆2捆小棒，表示2个十，再摆3根小棒表示3个一，合起来就是23.（教师在黑板摆的图下面写上二十三）

师：看着你摆的23根小棒，请你想一想，几个十和几个一合起来是23？

开火车说一说。

师：24根小棒怎样摆？自己摆一摆，同桌互相检查。

师：你是怎么摆的？

2-3名学生说一说

师：看着你摆的小棒，几个十和几个一合起来是二十四？

开火车说一说：2个十和4个一合起来是24。

师：现在有24根小棒，大家和老师一起从24起一个一个的数，数到29。

数到27可以提问：27是由几个十和几个一组成的组成？开火车说一说

现在你能和同桌一起，从二十四起一边摆一边数，数到29吗？大家一起数一数。

师：你摆了多少根？（板书二十九）二十九是由几个十和几个一组成的？

开火车说一说。

小结：2个十和3个一合起来是二十三，2个十和4个一合起来是二十四，2个十和9个一合起来是二十九。也就是说2个十和几个一合起来就是二十几。齐读一遍。

师：请小朋友接着二十九根再添上一根，数出是多少呢？

师：这里又满一个十根，我们可以怎样？（生：捆起来）

师：一捆小棒表示一个十，二十九添上1是几个十，是几十？也就是说二十九添上1是三十。

小结：二十九添上一是3个十，3个十是三十。（在黑板上摆出三十根）

师：三十几的数你会数吗？现在我们一起从三十起，一个一个的数到三十九。（学生不动老师出示，然后学生再数）

数到三十五时问：三十五是由几个十和几个一组成的？数到三十九时：为什么是三十九？

明确：2个十和几个一合起来就是二十几，三个十和几个一合起来就是三十几，也就是说，几个十和几个一合起来就是几十几。

2.认识几十

师：三十九再添上1是多少？请你摆一摆，告诉大家。

你是怎么看出来是四十的？（4个十是四十）

明确：二十九添上1是三十，三十九添上1是四十。四十九添上一是多少？学生摆一摆。五十九添上1呢？学生摆一摆。你还能像这样接着往下说吗？

让小朋友从70一边摆一遍数，数到80。

小结：几十九添上1就得到的整十的数。得到的数如果是3个十就是三十，如果是4个十就是四十。也就是说几个十就是几十。

3.认识一百

师：我们已经知道，几个十是几十，几个十和几个一合起来是几十几，你能摆出85吗？你是怎样摆的？

教师出示八十五是怎样摆的。

师：大家和老师一个一个数，从八十五数到九十九。

八十九提问：八十九是由什么组成的？

九十九提问：九十九是由什么组成？

师：九十九再添上1根应该数出多少？（添上1根数出一百）开火车说一说。

师：我们从90起数，数到100 强调99添上1是100，并集体说一说。

师：数一数，一百里面有几个十？10个1根的小棒我们可以捆成一捆。10个一捆的小棒我们也可以怎样？（捆起来）这一大捆是（一百）

师：我们已经认识了100，现在我们从十开始，10个10个数，数到100。先点名数一数，再一起数一数。

师：几个十是一百？先开火车说，再集体读一读

小结：我们刚刚认识了想三十、四十这样整十的数，也认识了想二十三、三十五、八十五这样几十几的数，最后还认识了一百。回想一下：几个十就是几十。几个十和几个一就是几十几。10个十是一百。

三、及时巩固，加深认识

1.说一说

师：你知道括号里的数是几吗？

2.想想做做2 先让学生看图

师：每把香蕉都是5根，自己想办法，数一数一共有多少根香蕉。

交流结果，说说你是怎样数的。让学生明白可以5根5根的数。

点名学生5个5个的数一数。

3.想想做做3 从70数到100，男生女生一个隔一个数。

谁能两个两个的数数到100？

5个5个数呢？

明确：数数的时候可以一个一个的数，也可以几个几个的数。

4.想想做做4这里的羽毛球每筒几个？

小朋友数一数各有多少个？

全班交流：两幅图里羽毛球各是几个十和几个一合起来的，是多少个？

小结：要知道一共有多少个，就要看有几个十和几个一。

5.想想做做5 现在看下面的第五题的珠子，要数出一共多少颗，你觉得怎样数比较方便。

要求，每数10颗圈起来，最后数出一共有多少颗。

学生圈一圈，数一数，交流结果和展示数数的方法。

追问：要知道结果可以怎样数？

指出：10个10个的数，几个十和几个一合起来就是几十几。

提问：15里面有几个十和几个一？7个十组成的数师多少？六十八是由几个十和几个一组成的？一百里面有几个十？

四、回顾总结，交流收获

师：这节课认识了哪些内容？你是通过哪些活动认识几十，几十几和一百的？

你有哪些收获？

生活中有很多地方用到了100以内的数，比如一年级有10个班，一10班有43人。你还想到了生活中的哪些100以内的数？

五、布置作业

师：你知道爸爸妈妈爷爷奶奶多少岁吗？谁知道？知道的小朋友和大家说一说。

请小朋友回家后，了解爸爸妈妈爷爷奶奶的年龄，明天和同学交流。

板书：

几个十就是几十

几个十和几个一合起来就是几十几

10个十是一百