20 家ppt配套的教案及板书设计

《家》教学设计

教学目标：

1 .能正确、流利，有感情地朗读课文和背诵课文。

2 .复习巩固汉语拼音，学会本课5 个生字，认识6 个字。理解由生字组成的词语，认识1种笔画。

3 .理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。

教学重难点：

1.读准儿话音（“鱼儿”）和读好轻声（“种子”、“我们”）。

2.理解课文内容，体会“家”的含义，让学生懂得祖国是我们的家。让学生感受生活在祖国的怀抱里，是多么快乐，多么幸福。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，揭示课题

1.（多媒体演示：房顶下一户人家养了一两只小猪的图片，点击房顶演变成宝盖头，点击小猪演变成，合在一起变成“家”字。）

2.小朋友们，你们都有自己的家，能告诉老师，你们和爸爸妈妈生活在一起感到怎样？

3.师：家是爱的港湾，是最温暖的地方。今天，我们也一起来学习一首优美的儿歌——《家》，（板书课题：5 家，在板书的过程中学习新笔画“弯钩”）指名读、齐读

。

二、感知全文，情境识字

1 .《家》这首儿歌可美了，大家想读吗？

2 .看着大屏幕上这位小朋友的读书姿势，挺起胸背、端起书，自由读书。（课件2 出示：读书姿势）

3 .学生自由读文。

4 .学生汇报读书情况。

5 .再读课文，想一想：儿歌向我们介绍了谁的家？

（儿歌向我们介绍了白云、小鸟、种子、鱼儿以及我们的家。）

6 .①白云、小鸟、种子、鱼儿都是大自然的宝宝，你喜欢它们中的哪一位？

（学生喜欢谁，老师送他一个谁的头饰，给孩子戴上，你就是这个大自然宝宝了。）

②请同学们分组上台来，取你自己喜欢的头饰戴在头上，你也成了大自然的宝宝了。

7 .小朋友们都成了大自然的宝宝了，你们认识自己的名字吗？（课件出示：带拼音的生字词。）请小朋友看大屏幕，先把这些词语读两遍，然后找出自己的名字多读几遍。

检查学生认读情况。（老师指谁的名字，谁站起来大声读出来。其他小朋友注意听，看看他们把自己的名字读准了没有。）

8 .你认识别人的名字吗？

（看大屏幕）我把拼音帽子摘掉了。（课件出示：不带拼音的字词。）这样，你还认识自己和别人的名字吗？试一试，读一读。

三、再读课文，读中感悟、积累

1.大伙的名字都认识了，大自然的宝宝都出来好一会了，我们送他们回家好吗？请小朋友再读课文，记住自然宝宝的家。

2.（出示图）老师把他们的家都带来了，看一看、说一说，你想先送谁回家？能说说为什么吗？（学生自由说，上台送自然宝宝回家，然后在字卡中找家的名字贴在图上，说一说我把谁送到了哪里。）

3.你还想送谁回家？为什么？（让学生充分说。）

请你们一起上台来送他们回家，说一说你把谁送到了哪里？它的家在哪里。

4.感谢小朋友将大自然的宝宝送回家，你看他们在家里多高兴呀！

①种子宝宝你到家了吗？你的家在哪里？

②小鱼宝宝你到家了吗？你的家在哪里？

③白云宝宝你到家了吗？你的家在哪里？

④小鸟宝宝你到家了吗？你的家在哪里？

5.你们觉得自己的家好吗？在四人小组内，向大伙介绍自己的家，夸夸自己的家。

6.学生相互介绍。

7.都觉得自己的家好，有没有勇气向大家夸一夸自己的家？

（学生向大家夸自己眼中的家。）

8.小朋友们，听出来了吗，谁的家最美？

又要争起了，这样吧！请大家练一练，谁把自己的家读美了，就说明

谁的家最美。（课件出示：课文第一句。）

9.学生自由练读。

10.准备好了吗？（比赛读）师生共同评价。

11.白云宝宝一起读，小鸟宝宝一起读。

鱼儿宝宝游起来。（师带动作）

种子宝宝长起来。

白去宝宝飘起来。

小鸟宝宝飞起来。

12.老师听出来了，大自然宝宝都很喜欢自己的家，小朋友我们也有家呀！来，读一读。（课件出示课文第2 句话。）

⑴齐读。

⑵我们有个共同的家就是——祖国。

⑶出示词卡——祖国。指读、齐读。

⑷想看看我们的祖国吗？播放录像。（课件出示祖国各地秀丽的风景图片。）

⑸看了录像，小朋友们，你们想说些什么？

⑹指导学生有感情地朗读第二句。

⑺其实，大自然和我们的祖国都很美，小朋友，你们能把整首诗连起读的像刚才那么美吗？

⑻学生练读。

⑼比赛读、表演读。

四、指导写字

1.咱们来看“云”字怎么写。

A.“云”有几笔？怎么写？

B.看书上笔顺，课件演示，说说怎么写。（横，横，撇折，点）

C.范写。边写边说顺口溜：一横短，一横长，撇折起笔在中央。学生跟着书空。

D.学生描红、临写。提醒学生写字姿势，表扬姿势正确的学生。

2.学写“儿”。（机动）

A.别小看“儿”字笔画很少，但要写好它很不容易啊！

B.看笔顺，说说怎么写。（先写撇，再写竖弯勾）

C.范写。左边是竖撇，右边竖弯勾，两笔肩并肩。（不要一笔高一笔低）学生书空。

D.学生描红、临写。

五、布置作业

1.小朋友，这首诗很美，课后请小朋友把这首诗背给爸爸妈妈听，或者背给其他小朋友听，好吗？

2.有兴趣的小朋友还可以学着用“（）是（）的家”做一首诗。

第二课时

一、创设情景、自主识字

1 .愿意把这些字宝宝带回家吗？

2 .课件送自然宝宝回家。要读藏在背后的字，好吗？( 课件1 演示字宝宝回家。) 二、精读感悟，整体感知

A蓝天

１.出示幻灯片一，你们看，这是谁的家？白云在蓝天中开心地散步？指导朗读：蓝天是白云的家，体会诗歌中的情感。

２.为白云找家，认读：蓝天、白云。

３.提问：为什么说蓝天是白云的家？把蓝天比做了什么？

小结：一朵朵白云飘浮在蓝天上，蓝天衬着白云，白云离不开蓝天，所以说蓝天是白云的家。

B树林

1.出示：树林是小鸟的家，提问：“这是谁的家？”，小鸟在家里快乐地飞。如果你是一只快乐的小鸟，你在树林里飞，你感觉怎么样子？谁可以读出小鸟快乐的心情，指导朗读；

２.请学生扮演小鸟为小鸟找家，认读：树林、小鸟。

３.为什么说树林是小鸟的家？（小鸟在树林会做些什么？）

（小鸟在树林里搭窝，自由自在的飞来飞去，小鸟离不开树林，树林妈妈保护着小鸟，所以说树林是小鸟的家）。

C小河（自学）

1.出示：小河是鱼儿的家，提问：“这是谁的家？”，鱼儿在水里欢快地游，小朋友要读出欢快的心情，读好轻声“鱼儿”；

2.为小鱼找家，出示词语：小河、鱼儿，认读；

3．你能用上“离不开”说说为什么“小河是鱼儿的家”；

（鱼儿离不开河水，如果没有河水，鱼儿就无法生存，所以说小河是鱼儿的家）

D泥土（自学）

1.出示：泥土是种子的家，春天，阳光暖暖地照着泥土，小种子醒来了。它伸伸小腿，生根了，它伸伸手臂，发芽了。在泥土的怀抱里，它慢慢地长大，长成花，长成草，长成树木和庄稼。我们再一起来读读这一句。

2．出示词语：泥土、种子，认读；

3．为什么说“泥土是种子的家”？

（种子生根、发芽、长叶、开花都离不开泥土，泥土中有许多营养可以让种子吸收，所以说泥土是种子的家）

现在，我们学了第一句，我们知道白云、小鸟、鱼儿、还有种子都离不开自己的家，所以，小朋友从小要保护学会保护环境，不能让他们没有家，对吗？

E祖国

1.出示：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家，指导朗读；

2.回答：（ ）是（ ）的家，出示词语：祖国、花朵，认读；

3.为什么说祖国是我们的家？

我们的国家像个大花园，我们就是祖国大花园里的花朵。祖国大花园里有温暖的阳光，有清新的雨露，有肥沃的土壤，我们的成长离不开祖国的哺育、培养，所以说祖国就是我们的家。

三、指导练读，配乐背诵

要求边背边想象小诗中美丽的图画，看谁能背得美，可以用自己的动作表现诗歌内容。

四、拓展训练，内化延伸

1.小朋友，其实我们也能做诗人呢！（出示一些词语）你先来读读这些词语的音，然后连起来，组成一句句小诗。

夜空是星星的家，

森林是小鹿的家。

草原是马儿的家，

大海是浪花的家。

2.你脑子里还藏着这样的诗句吗？

沙滩是贝壳家。

教室是桌椅的家。

……

3.愿意用笔将这些小诗句记录不来吗？好，老师等着看同学们的小诗。

五、自主探究，识字写字

1.先学“土”字。仔细观察笔画在田字格中的位置,说说看,你发现了什么?你想提醒同学们注意什么? 2.学生数

“土”字笔顺,师范写,生描红。

3.同法学习

“子”, “子”的最后一笔“横”要长些。

5.学生在《习字册》上练习写生字:土、子。师巡视指导,提醒书写姿势。表扬姿势正确的学生。

六、课堂总结

今天，我们学习了一首很美的小诗，回去请小朋友用你的画笔把她们的家画得更美，给它们一个美丽的家，好吗？

板书设计：

5 家

蓝天 白云

树林 小鸟

小河 鱼儿

泥土 种子

祖国 我们