4、四舍五入试商教学设计和教学实录｜教案在线预览

资料摘要

教学目标：1、让学生在具体的情景中，经历三位数除以两位数试商方法的探索过程，会运用“四舍五入”法进行试商，并能正确地进行除法是两位数（商是一位数）的笔算。2、让学生在探索激素那方法和解决问题的过程中，感受学习与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，增强应用数学的意识，获得积极的数学学习

资料类型：教学教案文档

所属课文：4、四舍五入试商

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2018-04-19 05:42:00

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学校：太康县杨庙乡陈庄小学

4、四舍五入试商教学设计和教学实录

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关键词：4、四舍五入试商教学设计和教学实录

正文

教学目标：

1、让学生在具体的情景中，经历三位数除以两位数试商方法的探索过程，会运用“四舍五入”法进行试商，并能正确地进行除法是两位数（商是一位数）的笔算。

2、让学生在探索激素那方法和解决问题的过程中，感受学习与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，增强应用数学的意识，获得积极的数学学习情感。

教学重点、难点

让学生学会用“四舍五入”的方法把除数看作是与它接近的整十数去试商。

教学过程：

一、复习铺垫：

1、最大能填几

30×（

）﹤192

40×（

）﹤192

20×（

）﹤97

40×（

）﹤334

40×（

）﹤85

60×（

）﹤240

2、说一说下面各数分别接近哪个整十数。

二、探索新知。

1．估商：

出示第6页的插图（挂图），指名学生说说图中的信息。提问：求小明几天可以看完这本书，就是求什么？

（192里面最多有几个32）

提问：商大约是多少呢？

同桌讨论，汇报讨论结果：

（32接近30，6个30是180，商大约是6。）

2．讨论192÷32的计算。

（1）

提问：可以把30看作几十来试商？你是怎样想的？你能用竖式算一算吗？

（2）

指导列竖式计算。列竖式时，让学生讨论把32看作几十来试商，试着试商，想：192里面最多有6个30，试商6，6和32相乘。

（3）

验算一下，看看算得对不对。

提问：怎样验算？（商和除数相乘，结果等于被除数）

追问：刚才

是把32看作多少试商的？为什么可以看作30试商？得出的商要和哪一个数相乘？为什么？

（4）小结计算方法。

3．教学“试一试”。

出示题：192÷39。提问：你想把39看作几十来试商？

同桌讨论，汇报讨论结果。

学生在自己练习本上练习，再集体订正。

请学生说说计算过程。

4．比较小结。

提问：这里两道题的除数都是几位数？除数是两位数计算时，把除数看作怎样的数来试商？（总结计算方法。）

三、想想做做

1．第6页第1题前两题。

学生独立完成，指名板演，评析校对。

2．第6页第2题。

读题理解题意。

四、作业

练习二第地1~2题

关于本教案的常见问题

Q：4、四舍五入试商教学设计和教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4、四舍五入试商》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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