解决问题ppt配套的板书设计及意图

解决问题

教学设计：杜荣欣

指导教师：邢维义

秦凤艳

课程录制：赵万祥

教学内容：人教版义务教育教科书第七单元第97页的例四及相关内容。

教学目标：1、通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识并理解小数的含义。

2、通过想一想、算一算、说一说等数学活动使学生进一步体会解决问题的步骤、策略以及方法的多样化。

3、在探究解决问题的过程中使学生体验学习数学的乐趣，感受数学与生活的密切联系，积累活动经验，提高应用意识。

教学重、难点：体会解决问题的步骤、策略以及方法多样化。

教学准备：课件、玩具。

教学过程：

一、情境导入

师：上节课我们和佩奇一起去了文具店，这节课佩奇又来和各位可爱的小朋友打招呼了。

佩奇（师）：同学们早上好，上节课我不仅买到了想要的文具，还和大家学到了知识，我很开心。

师：杜老师想问：大家开心吗？

生：开心

师：今天让我们和佩奇一起再次走进文具商店，继续找一找文具商店中的数学知识并进一步学习解决问题。

课件出示：

师：认真观察：从图中你获得了哪些数学信息？

预设1:一个卷笔刀0.8元（8角）。

预设2:一支黄色铅笔1.2元（1元2角）。

. （引导学生把话说全）

.

. 师：大家找到的数学信息真多。你们都是生活的有心人。

师：通过这些数学信息，你能提出什么数学问题又怎么解答呢？俩人一组，一个人提问，另一个人解答，把讨论结果写在练习卷上。

（学生组内交流）

师：哪个小组愿意展示下成果？

（引导学生提出加、减等不同形的问题）

师：每个小组的问题提得都很好，伙伴的回答更好。看来，你们想知道的东西还真不少。

下面，就让我们一起帮助老朋友佩奇解决她在文具商店遇到的新问题吧！

师：首先让我们一起阅读与理解佩奇在文具店收集到的数学信息吧。

课件出示佩奇的话：佩奇：“我有10元钱，想买一个文具盒。我还想买一个2.5元的笔记本和一支0.6元的铅笔”

师：谁能来给大家读一读呢？

生读题

师：你都找到了哪些有价值的数学信息？

指名回答

师：根据题目中的数学信息，大家能猜想一下佩奇遇到了什么困难吗？谁能用一个数学问题表示佩奇遇到的困难呢？

预设:10元钱够吗？

师：你的总结非常到位。今天我们就来尝试分析与解答

“够不够”的问题。

二、自主探究，解决问题

课件再次出示佩奇的话：。

我有10元钱，想买一个文具盒。我还想买一个2.5元的笔记本和一支0.6元的铅笔，10元钱够吗？

师：谁能大声地把这道题完整地读给大家听？

指名读

1、阅读与理解

师：通过观察我们发现，题目中的数学信息非常多，那么我们可不可以尝试把有用的数学信息整理在统计表里呢？

（指名让学生填写）

购买物品和数量

价格

师：同学们真厉害，一会儿就整理完了。感觉怎么样？

生自由回答

师：是呀，表格真简洁！

2、思考与交流

（1）猜一猜

师：佩奇的钱够吗？请同学们猜一猜。

生1：够

生2：不够

师：猜测呀是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步，接下来的探索会更有趣。

（2）议一议

师：到底是够还是不够呢？怎么思考呢？想一想，伴随着美妙的音乐把你的想法写在练习卷上，这道题有很多解决方法，比一比谁的想法多。听到铃声后停笔坐好。

（学生在小卷上完成）

3、尝试与解决

师：同学们真棒！老师看大家帮佩奇想到很多解决问题的办法。实在是了不起。下面请同学们打开书，看着例题图分析我们班同学们解决问题的方法。

预设方法一：10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.2>3.1

答：佩奇的钱够了

预设方法二：6.8+2.5+0.6=9.9（元）

9.9<10

答：佩奇的钱够了

预设方法三：10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元）

0.7>0.6

答：佩奇的钱够了

预设方法四：10-6.8-2.5-0.6=0.1（元）

0.1>0

答：佩奇的钱够了

每演示一种方案，都让同学说一说解题思路。

师：同一个问题大家想到了这么多解决办法，同学们真是厉害。这种解决问题的方法我们称之为：一题多解

4、回顾与反思

师：下面我们一起回顾与反思一下这四种方法，这么多种不同的方法，怎么验证这些方法对不对呢？

生自由回答

师总结：不管用哪种方法，只要结论是一样的，不同方法之间就可以互相检验。

师：佩奇的问题我们解决了吗？

生：解决了。

师：杜老师可不这样想。

出示佩奇的话

佩奇：“我不想要0.6元一支的铅笔了，我更喜欢1.2元一支的铅笔。”

师：那么，现在佩奇想买的三样文具应该是什么呢？

指名回答

师：那么统计表也应该发生了一些变化。（引导学生修改）

师：现在10元钱还够吗？

指名让学生说一说自己的解决方法

师：同学们真是了不起，又用了一题多解的方法帮助佩奇解决了新问题。

三、巩固运用，拓展提升

1、

基本练习

师：乔治也来文具店买东西了！

出示乔治的话：我有2元钱，能买什么东西？

指名回答

2、

变式练习

（1）

师：老师这里有一份乔治的购物清单，现在请同学们来当文具店老板，判断一下，能卖给他的同学们在括号里画“对勾”，不能卖给他的画“十叉”。

课件出示乔治的购物清单

①一支黄色铅笔和一个练习本。（

）

②三支绿色的铅笔。

（

）

③笔记本和练习本各一个。

（

）

④两个卷笔刀和两块橡皮。

（

）

指名回答

师：嗯！看来大家都是精打细算的小老板。我们在买东西的时候应该先做一些预算，才能买到自己想买的东西。

师：猪妈妈想给两位猪宝宝买水果，谁来给大家读一读题目要求？

（2）

一个包装袋可以装10kg物品，猪妈妈已经买了2.8kg苹果和1.2kg甜橙，还能装下下面哪种水果？请判断，对的打“√”

，错的打“×”。

（A）7.3kg香蕉

（

）

（B）4.6kg芒果

（

）

（C）6.6kg火龙果

（

）

（D）5.

kg草莓

）

（