解决问题ppt配套教案和课堂实录

《解决问题》教学设计

苍南县桥墩镇黄檀学校 兰小平

教材分析

人教版义务教育教科书三年级数学下册第97页。

学情分析

本节课是在学生掌握了小数加减法的基础上进行教学的。由于学生已经掌握小数加减法的计算方法，因此本节课的侧重点在于让学生体验面对相对复杂的问题时，该如何去解题，体会解决问题的步骤、策略与方法。同时加强对学生数学表达的培养，解题方法多样性，拓展学生思维能力，并在回顾解决问题的过程中帮助学生积累解决问题的经验。

教学目标

1. 通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，进一步体会小数的含义。

2. 通过独立思考，小组合作等数学活动，体会解决问题的步骤、策略与方法。

3. 在探究解决问题的过程中，体验学习数学的乐趣，积累活动经验。

教学重点和难点

项目

内 容

解 决 措 施

独立思考，小组合作

进一步体会小数的含义，体会解决教学重点

问题的步骤、策略与方法。

体会解决问题的步骤、策略与方教学难点

法。

课堂教学过程设计 [教学环节] 教学

环节

教师的活动

一、课前引领

出示小组合作要点

二、思维导引

导入

新课

独立思考，小组合作

学生的活动

设计意图、依据

仔细阅读

渗透小组合作要点

力。

二年级的小丽碰到些难题，希望乐于

助人的你们帮助他解决问题。板书

（解决问题）

取哪些信息。

信息。

1.出示两张图片，观察图片，你能获观察图片，获取培养获取信息的能2.根据获取的信息你能提出哪些数学生提出问题并培养学生思维能1

学问题并解答。

解答。

力。

和表达能力。

3.小丽走进了这家玩具店，她现在有

学生进行判断再提升学生解题能力9元钱，买了一个玩具小熊，还想买进行解答。

一个玩具汽车，够吗？

对学生的方法进行小结：先求差再比较先求和再比较。板书（和，差）

三、思维碰撞

学生回答过程中引领学生表述完整。

买了玩具后小丽走进了文具店，这时

候她有10元钱，买了一个铅笔盒，

还想买笔记本和铅笔，她的钱够吗？

认真阅读题目，提升信息获取能1. 认真阅读题目，获取有效信息，获取有效信息，力。

完成活动一阅读与理解。教师巡视批完成活动一阅读

与理解。

改，之后请学生汇报。

2.请学生判断小丽的钱够吗？

完成活动二分析与计算。

要求：

算一算：独立思考把自己的想法用算分析计算，先独初步进行思维碰学习

式表达完整。

立思考，再小组撞。

新知

说一说：在小组内说一说每个算式表合作

培养检查能力。

示的意思，小组代表把小组的算式进

行整理并记录到小组记录单中。

注意：相同的方法只要记录一次就够

了！

教师巡视指导，小组代表进行汇报。

对学生的方法进行小结讲解。

3.小组合作讨论多种方法得到的剩

余的钱都一样吗？

四、思维迁移

1. 如果把铅笔，换成一支画笔，钱2 学生进行检验。

够吗？

请学生判断小丽的钱够吗？

完成活动三思维迁移。

要求：

让学生应用刚才没分析计算，先独有想到的解题方立思考，再小组法，进行思维碰撞后的思维迁移。

加深解题方法的应用

拓展学生思维。

算一算：独立思考把自己的想法用算合作

式表达完整。

说一说：在小组内说一说每个算式表

示的意思，小组代表把小组的算式进

行整理并记录到小组记录单中。

注意：相同的方法只要记录一次就够

了！

教师巡视指导，小组代表进行汇报。

对学生的方法进行小结讲解。

五、思维拓展

小动物们碰到了些难题，大家一起来

看下。

学生回答

1.先审题，弄清“限重4吨”的含义。

2.长颈鹿现在能上桥吗？

判断并解答。

判断并解答。让学生对解题方法进行

小结。

3.小组合作：还能提出什么数学问小组合作

题？并选择一种喜欢的方法进行解答。

教师巡视，学生讨论。

小组汇报，点评。

六、小结

让学生应用多种方法解决问题，针对有效信息，提出多种问题。课后组织小组对抗赛，看哪个小组思维最活跃。

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