1、认识东、南、西、北教学设计第一课时

《认识东、南、西、北》教学设计

教材来源:小学二年级《数学》教科书/江苏教育出版社2013版 内容来源:小学二年级《数学下册》第三单元 主 题: 认识东、南、西、北

课 时: 共4课时,第1课时 授课对象:二年级学生 设 计 者: 刘奕杉

/郑州市郑东新区中州大道小学 目标制定依据

1.

课程标准的相关要求

给定东、南、西、北四个方向中的一个方向，能辨认其余三个方向，会用这些词语描绘物体所在的方向。

2.

教材分析

对于二年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念还是比较抽象的，学生需要大量的感性材料支撑和丰富的表象积累，才能较好地掌握这些概念。教材都注重选择学生熟悉的生活情境，例如，校园、教室、自己的房间等。通过学习让学生感受方向知识与现实生活的紧密联系，一方面可调动学生已有的生活经验，增强学生的学习兴趣；另一方面，以实践活动为主展开学习活动，让学生在熟悉的情境中，在观察、描述和交流中体验方位，有利于学生方位感的形成。

3.

学情分析

学生在一年级已经掌握了上、下、前、后、左、右这几个基本空间方位，利用已有的方向知识和经验引入新知，学生才能够学习按水

平方向分出的东、南、西、北等方位概念。例如，在认识东、南、西、北时，先通过呈现“早晨，太阳在东方。”唤起学生已有的经验，再让学生面向太阳，根据“前面是东”，依次推出后面、左面和右面对应的其他几个方向；在学习地图上的方向时，也充分利用了学生的原有知识和经验，将平面上的上、下、左、右与东、南、西、北建立联系，帮助学生记忆。

学习目标：

1.

通过“早晨太阳从东方升起”

这个情境，学生在生活熟悉的情境中能够正确指出东、南、西、北这四个主要方向。

2.通过生活中的具体情境，学生能够根据给定的其中一个方向，正确辨认出其余的三个方向。

学习重点：

能够根据给定的其中一个方向，正确辨认出其余的三个方向。

学习难点：

能够根据给定的其中一个方向，正确辨认出其余的三个方向。

评价任务：

1. 学生能够说出早晨太阳从东方升起，能够在教室里指出东方，并能正确指出前面是东，后面是（西）；左面是北，右面是（南）。能够借助自己的肢体正确说出东和西是相对的，南和北是相对的。

2. 通过“试一试”、“想想做做”活动，学生能够根据给定的“东、

南、西、北”其中一个方向，正确辨认出其余三个方向。

学习过程

学习环节

学习活动

环节一：

活动一：

复习前、后、左、右

评价要点

一年级已谈话导入

1.

请一名同学介绍自己后，顺便把前后左右的其经掌握了他同学一起介绍。

上、下、前、2.

请这位同学向后转面向大家在介绍一遍（刚才后、左、右前面是A，现在变成了B）

活动二：揭示课题

这几个基本空间方看来我们辨别方向用前后左右有一定的局限性，今位，利用已天，我们就一起来认识几个表示方向的新朋友

（板书课题：认识东、南、西、北）

有的方向知识和经验引入新知。

环节二：

活动一：

认识东、南、西、北

学生能够探究新知

1.

同学们，太阳从哪个方向升起？你能指出“东”说出早晨在哪里吗？

太阳从东2.

我把太阳升起的位置在教室的这面墙上标出方升起，能来，教室的东面有什么？

够在教室3.

还有几个方向怎么确定？有点困难，用儿歌帮里指出东

忙，你能通过儿歌找到其他方向吗？

（1）

请一位同学站起来，边读边指明方向

方，并能正确指出前（2）

全班一起边读边指明方向，学生在另三面面是东，后墙上贴上字样。

活动二：

了解东、南、西、北的特点

面是（西）；左面是北，我们已经确定了教室里的四个方向，认真观察，你右面是发现了什么？

东西相对，南北相对（完成目标一）

板书：东——西

南——北

（南）。能够借助自己的肢体正确说出东和西是相对的，南和北是相对的。

环节三：

活动一：

游戏转一转

通过游1.

全体起立，按老师的口令行动

戏，巩固练习

通过“试一试”、“想想面向东，面向南，面向西，面向北，面向东，做做”活面向南，面向西，面向北，面向东

2.

你发现了什么？一直是朝哪个方向转的？

一直向右转，顺时针方向（板书）

动，学生能够根据给定的“东、它能帮助我们记住这4个方向，请你伸出胳膊南、西、北”和老师一起感受一下。

其中一个

3.你自己利用所学的顺时针规律转一转，再来练习方向，正确辨认东南西北。

活动二：

游戏说一说

辨认出其余三个方1.

如果老师只留下“东”，你能说出其他三个方向向。

吗？

2.

请同学们面向西方，说一说你的后面是哪个方向，你的左面和右面是哪个方向。面向南呢？

3.

同桌两人，一人出口令，另一人转一转，说一说

活动三：想想做做

1.

放学回家，小红的前面是西。她的右面、后面和左面各是什么方向？当你面向北的时候，怎样很快确定其他三个方向呢？

2.

小华住的房间窗户朝南，你能说说房间里的东面和西面各有什么吗？

3.写一写

前面是东，后面是（

）；左面是西，右面是（

）

前面是北，后面是（

）；左面是南，右面是（

）

（完成目标二）

环节四：

活动一：游戏指一指

一方面让拓展知识

请一位学生用手指一指南方，向前两步走，再指一学生了解指南方，向右转再指一指南方。

一些方向通过这个游戏你发现了什么？无论人的位置和面的课外知对的方向如何改变他们所指的方向不会改变，因此识，另一方人们在航海、航天以及画图时都用东南西北来确定面将数学方向。

活动二：拓展知识

与天文、地理等其他同学们，在生活中还有什么其他辨别方向的方法？学科相结1.介绍“指南针”

2.介绍在野外辨别方向的方法。

合，提升学习数学兴趣。

环节五：

活动：实地应用

课后实践

利用实践站在操场中间，看看操场的东、南、西、北面活动检测各是什么

本节知识掌握情况

板书设计

认识东、南、西、北

顺时针

东——西

南——北