咏柳教案2

课题

1

古诗两首——咏柳

总第1课时

二年级

备课人

陆德育

学习

目标

1、认识“咏、柳、碧、妆、条、垂、裁、剪”8个生字，会写“垂、咏、柳、丝”4个生字。

2、正确、流利地朗读、背诵古诗，用自己的话说出诗句的意思。

3、领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。

学习

重点

学会本课生字，熟读、背诵古诗。

教师活动

学生活动

一、激趣导学：

幻灯片出示春风吹拂下的柳树图，你看到了什么？今天我们就来学习一首赞美柳树的诗《咏柳》，板书课题，读题，解题：“咏”就是赞美的意思。识记“咏”字。那么咏柳是什么意思？识记“柳”字字形，扩词。齐读课题。

二、自主探究：

（一）提自学要求，指导学生认真大声读课文，根据自学提示完成自学任务。

自学提示：

1、用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2、圈画生字，自主识字。

3、端好书大声读文，读不懂读不通的地方多读几遍。（自学时间4分钟）

（二）组织学生小组合作读文。

（三）小结：（

）读书姿势好，（

）读得认真，（

）小组合作学习好。

三、合作交流：

检查指导学生读文。

要求：读的同学声音要洪亮，做到正确、流利，听的同学要认真听，他读得好，我们要向他学习，读得不好的地方，我们帮他改正。

1、指名读古诗，正音。重点读

“妆”字，识记，说“丝”字形，记忆，扩词。

师范读，领读，指导学生小组练习读，读通全诗。指名读，评价。齐读古诗。

2、指导朗读，了解诗意

（l）指导第一、二句。

①（放远看柳树的幻灯片）你看到了什么？从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？

②诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（课件出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。

③老师指导朗读：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。“一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。

（2）自读第三、四句。

①接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。

②指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。（指导读出节奏、重音）

③读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。

④读到第四句的时候，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力”。

3．全班齐读。

4．能背的站起来背。

5、律动。

四、练习检测：

1、读词语和生字：咏柳、化妆，咏、柳、妆。

2、读一读，填一填。

碧（）妆成（

），（）垂下（

）绦。

（

）谁裁出，（

）剪刀。

3、指导写字：

（1）出示“垂、咏、柳、丝”4个字，观察字形：这2个字是什么结构？书写时应该注意什么？

（2）“柳”字，不要少一撇。

“丝”最后一笔要托住上部。

（3）学生练写。教师检查学生的写字姿势和写字效果。个别指导。

五、总结拓展：

诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来赞美柳树吗？

生看图说话。

读题，多人读“咏”字，看书中插图理解。书空“柳”字，扩词，记忆字形。

齐读课题。

学生的按照自学提示开始自学。

学生积极参加合作读文，小组长检查小组成员会认字的认读情况。

学生认真听教师的小结，以便在今后的学习中有更大的进步。

认真听老师提要求。

1、指名读。多人读“妆”字，识记，化妆的妆。“丝”字看图理解，书空，扩词。

跟师读——小组练读——汇报读——齐读。

2、（l）

①仔细观察柳树图，学生自由想象，汇报。

②听师讲解，图文对照，理解诗句，练习朗读。

③指名读，齐读。

（2）

①学生自读。

②练习朗读。

③看图说话，和小伙伴们互相说说柳叶的样子。

④读出赞美的语气。

3、齐读。

4、背诵。

5、律动

1、学生多种形式读字词，读准字音。

2、独立完成，指名汇报。

3、

（1）认真观察，自由汇报。

（2）认真看师范写，注意每个字的笔画。

（3）学生在写字本上描写红字，注意书写姿势，把字写正确、规范，互相比一比谁写得好。

互相说说柳树的样子。

板书设计：

咏柳

（唐）贺知章

碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。

不知／细叶／谁裁出，二月／春风似／剪刀。