21 可爱的西沙群岛优质课教学设计

《可爱的西沙群岛》教学设计

（小学语文二年级下册）

陆川县温泉镇四良小学 罗媛元

一、

教材分析：

《可爱的西沙群岛》是小学语文S版教材二年级下册第六单元的一篇课文。课文语言优美、结构清晰，整篇课文以总分总的方式描述。作者用生动、具体、形象的语言从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们介绍了西沙群岛的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。

二、设计思想：

语文课程标准强调要发挥师生双方的主动性和创造性。既要实行教学民主，做到尊重学生自主选择学习内容、学习方式、学习伙伴的权利，又要发挥教师的主导作用，加强对教学全过程的指导，使学生成为目标明确、氛围愉悦，人人投入、个个实践、省时高效的学习。西沙群岛对于我们农村的孩子来讲，是很陌生的，对大海、岛屿，学生只能凭着想象和电视中偶然看到的一些画面去认识。学生对课文的描写的那些风景和物产几乎一无所知。根据这些教学理念和学生实际，我充分利用多媒体教学课件创设优美的音画情境，激发学生兴趣，拓宽学生视野。学生在优美的音画情境中、学习理解课文，掌握重点词句，了解西沙群岛的风景优美，物产丰富，激发学生热爱祖国的思想感情。

三、教学目标：

1、知识与能力目标：

学生通过朗读，能自主学习，认识生字词语，结合课文课件语境理解重点词语，并能正确运用词语。

2、过程与方法目标：

学生在自主、探究学习的过程中理解课文内容。有感情地朗读课文，并能运用语言

，会用“有的……有的……有的……有的……”说写几句话。

3、情感与价值观目标：了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，激发学生热爱西沙群岛，热爱祖国大好河山的思想情感。

四、教学重点：

有感情地朗读课文，了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方。

五、教学难点：

在阅读中理解掌握“五光十色”、“绽开”、“蠕动”、“威武”

各种各样、成群结队 数不胜数 形状各异等词语，学习文中优美的句子。并能运用语言

，会用“有的……有的……有的……”说写几句话。

六、教学准备：多媒体课件、录音

七、教学课时：二课时。

八、教学过程：

第二课时

（一）复习导入：（复习课文第一自然段内容。）

西沙群岛是个什么样的地方？为什么说西沙群岛是个可爱的地方？

（风景优美、物产丰富

）

{设计意图：巩固知识，中心句引领本节的内容} （二）学习新课。

过渡：西沙群岛是怎样的风景优美、物产丰富呢？细读课文思考:课文中从

哪些地方可以看出西沙群岛的美丽和富饶？

1、第二自然段。

（1）朗读第二自然段，思考西沙群岛一带的海水有哪些颜色？指名回答。

（2）这么多的颜色用文中哪个词描述？（五光十色）读词理解。

{设计意图：用文中的句子理解词语，能够让学生更好积累并运用词语。} （3）为什么说从海面看，色彩就不同了？指名回答。

（4）播放课件，加深理解“交错”、

“五光十色”、

“瑰丽无比”等

词语。进一步理解“从海面看，海水色彩就不同了”的原因。

{设计意图：媒体直观教学让学生更容易理解相关的词语句子。}

（5）在优美的图画面前美美的齐读这段话。说说感觉，用课文的一个词语

回答。板书：风景优美。

{设计意图：通过感情朗读，加深对课文内容的理解，感悟课文的语言美，

海水的美。}

过渡：这五光十色的海水中，又有些什么呢？咱们到海底去看看吧！

2、第三、四自然段

（1）边听录音边小声仿读三、四自然段，想象海里都有些什么？

{设计意图：培养学生的专心听、读、想能力。}

①说说海里都有些什么？指名回答。

板书：珊瑚、海参、大龙虾、鱼。

（2）学习第三自然段。

①指名读第一句。珊瑚像什么？练习说话“有的……有的……”。

②指名读第二句。结合动作理解“蠕动”。

③指名读第三句。指导朗读，读出威武的样子。

{设计意图：学生通过说话训练、理解词语、朗读，逐步掌握抓住特点描写

事物的方法。} （3）学习第四自然段。

①自由读，思考这段话是围绕哪句话写的？指名回答。

②这里的鱼种类怎么样？用课文的词语表达。

（各种各样 数不清 成群结队）

③这一段介绍了哪几种鱼？用上“有的……有的……有的……有的……”

说说鱼的样子，鱼在做什么？

④指导朗读，师引读第一句，学生读“有的……有的……有的……有

的……”，师生一起读最后一句。

⑤用“有的……有的……有的……有的……”说句子。

{设计意图：训练学生的说话表达能力。}﹑

⑥播放海底世界课件，加深理解珊瑚、海参、大龙虾、鱼的特点。

{设计意图：把抽象的事物具体、形象化，加深巩固知识。} （4）第五自然段。

①自由读，找一找海滩上有些什么？指名回答。

（贝壳 海龟）

②结合课件画面理解词语：数不胜数 颜色不一 形状各异 四脚朝天

{设计意图：把抽象的事物具体、形象化，加深对事物的认识，更能理解掌握词语。} （5）第六自然段。

①让我们一起走进海岛，走进鸟的天堂。自由读课文。

②展示课件说说鸟给你留下怎样的印象？（鸟多）

③课文中哪些词语说明鸟多？指名回答。

（各种、遍地、厚厚的）

④怎么理解西沙群岛是鸟的天堂？

（鸟多 自由自在）

{设计意图：用文中的句子词语理解内容，能够让学生更好积累词语并运用词语，运用语言。} ⑤指导朗读，读出众鸟齐鸣的场面。

（6）齐读三至六自然段，说说感觉。

板书：物产丰富

（7）第七自然段。

齐读第一、第七段，找找类同之处，学习首尾呼应的写法。

{设计意图：通过朗读感受首尾呼应写法的好处。}

（三）总结升华

（1）通读全文再次感受西沙群岛的美丽富饶。

（2）理解课文总分总结构的写作方式。

（3）师总结全文，鼓励学生学好本领把我们的西沙群岛变得更加美丽富饶。

（四）作业：

（1）练习写话，完成课后练习。

（2）积累词语： 五光十色、

珊瑚、

绽开、

蠕动、

威武、

各种各样、

成群结队

、

数不胜数 形状各异等。

九、教学反思与回顾:

首先，在教学中，我根据教学直观性原则，利用课件图片把“五光十色，

瑰丽无比的海水”，把“颜色艳丽，形状奇特的珊瑚”，把

“懒洋洋的海参”，

“威武的大龙虾”

，把“各种各样的鱼”，“形状各异的贝壳”，“有趣的海

龟”，“各种海鸟”等，都形象的展现在学生们眼前，使学生在欣赏中容易理解

课文的重点词语，理解课文内容，体会西沙群岛的美丽和富饶。

其次，在整学习过程中，“读”贯穿了全课时的始终，采用个别读、齐读、

自由读、配录音配画面读等多种方式，把学生带进文章意境中，让学生在读文去

体味、去感受，加深学生对课文的领悟理解，训练了学生的朗读能力和理解能力，

加深了对西沙群岛的印象，也增加了孩子们对祖国大好河山的热爱。

最后,在学习的过程中，教师始终以引导者的形象出现，都是围绕“从哪些

地方可以看出西沙群岛的美丽和富饶？”这条主线引导学生学习的，老师指导学

生在读中悟在悟中读。引领着学生们去欣赏，去朗诵，去体会，去感悟，去表达，

给学生自由学习的空间。既锻炼了学生的说话能力，又加深了学生对课文的理解

与感悟，极大地提高了课堂教学效率。

十、板书设计：

25 可爱的西沙群岛

海水：五光十色

海底：珊瑚、海参、大龙虾、鱼 风景优美

可物产丰富

爱滩：贝壳、海龟

海岛：鸟的天堂

总 —————————— 分 ———————————

总

海