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《克和千克——解决问题》教学设计甘肃兰州市七里河区西果园小学 杨作花教材简析：本节课是学生应用已学的质量单位的知识通过估算解决实际问题。教学中要结合学生的生活实际，设计教学活动，引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，体会学习数学的重要性，帮助学生积累估算经验。教学目标：1.知识与技能：使学生通过
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- 2022-07-10 13:58:27
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解决问题教案和课堂实录
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关键词：解决问题教案和课堂实录
正文
《克和千克——解决问题》教学设计
甘肃兰州市七里河区西果园小学 杨作花
教材简析：
本节课是学生应用已学的质量单位的知识通过估算解决实际问题。教学中要结合学生的生活实际，设计教学活动，引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，体会学习数学的重要性，帮助学生积累估算经验。
教学目标：
1.知识与技能：使学生通过“称一称”的实践活动，让学生深刻体会到质量单位与实际生活是紧密联系的，在实际生活中是非常有用的。
2.过程与方法：动手实践操作，合作和交流，自主探究
3.情感、态度、价值观：培养学生的动手能力及创新意识。
重点：
进一步了解克和千克的质量单位概念。感受物体的相对轻重关系。
难点：应用估算策略解决实际问题。
教学准备：
课件，水果，电子秤。
教学过程：
一、创设情境，引人新知。
请同学们想一想上节课我们学习了哪些知识？
【设计意图】通过对上节课内容的复习，为学习新课做准备，自
然引入新课。
二、探究新知：
1.掂一掂
学生通过掂一掂，感受老师准备的20个苹果的重量，并估算一下20个苹果重多少千克？
2.估一估，称一称。
课件出示例题，李奶奶从市场里买了20个苹果，估计一下大约重多少千克？
（1）题目中告诉了我们哪些信息？提出了什么问题？
（2）学生感受1个苹果大约有多重？
（3）学生亲自称出一个苹果大约的重量，并读出来。
（4）学生根据称出一个苹果大约的重量，计算出20个苹果大约是多少千克？（分组讨论，汇报结果）
（5）找学生称出几个苹果大约是1千克，计算出20个苹果大约是多少千克？
（6）比较哪这种方法简单，并说出理由？
【设计意图】关注体验过程，激活课堂活力。教师通过让学生称一称、比一比、说一说，充分调动了学生多种感官的参与，让学生全面参与了新知的发现发展和形成过程，使每个学生都能较为深刻地认识估算在解决实际生活中的问题的作用。
三、巩固应用
1.完成教材第104页“做一做”。
估计24个梨大约重多少千克？
引导学生用自己课前调查的数据进行计算。
学生独立思考，独立解答。
汇报交流，说出解题的方法。
2.完成教材“练习二十”第9题。
先让学生说出自己课前调查的500克鸡蛋有多少个，再引导学生小组合作，估一估65个鸡蛋约重多少千克。
学生计算，报名汇报，说说解题思路。
【设计意图】让学生估计生活中熟悉的物品的重量，使学生感受到数学的亲切感。练习紧扣重点，既有层次，又有梯度，既考察了学生的基础知识，又考查了学生思维的灵活性。
四、课堂小结：
通过今天这节课的学习，你们又有什么收获？你能用我们所学的知识解决生活中的问题吗？
板书设计：
克和千克——解决问题
20÷4=5（千克）
20÷5=4（千克）
文档信息
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- 上传时间： 2022-07-10 13:58:27
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