解决问题公开课教案｜教案在线预览

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课题年级三学科数学小数（解决问题）课型新授主备钟正娥课时1 1．知识与技能(1)能用小数加、减法解决实际问题。(2)能用不同的方法思考并解决实际问题。学习目标2．过程与方法结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理。3．情感·态度·价值观感受到数学知识与实际生活的密切联系。重点：能用不同的方法思

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-24 14:49:00

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学校：恩施市屯堡乡中心小学

解决问题公开课教案

未知

2018-05-24 14:49:00

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关键词：解决问题公开课教案

正文

课题

年级

三

学科

数学

小数（解决问题）

课型

新授

主备

钟正娥

课时

1 1．知识与技能

(1)能用小数加、减法解决实际问题。

(2)能用不同的方法思考并解决实际问题。

学习目标

2．过程与方法

结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理。

3．情感·态度·价值观

感受到数学知识与实际生活的密切联系。

重点：能用不同的方法思考并解决实际问题。

重、难点

难点：能综合运用所学小数相关知识解决问题。

多媒体辅助教学

教学准备

教学过程

设计意图

通过想一想、写一写、说一说的活动，组织学生经历解决问题的过程，在表达、交一、导入新课

创设逛文具店的情景，收集信息，明确问题。

二、探究新知

1、想一想：

要解决这两个问题应该怎么做？

2、写一写：

在纸上尝试写一写，把自己的想法表达清楚。写流、对比、辨析的过程中理完后。

3、说一说：

解解决问题的方法和道理，体会解决问题的步骤和策在小组内把自己的解题思路说一说，让别人明白略。

你的想法。教师巡视，收集有探讨价值的资源。

4、答疑解惑，全班展示: 有序展示学生生成资源，重点让学生读懂别人的想法。

情形一：

10-6.8=3.2（元） 2.5+1.2=3.7(元) 2.5+0.6=3.1（元） 3.2＜3.7元

3.2＞3.1 答：钱不够。

答：她的钱够。

A：请其他同学说说他的想法。

B：他是如何算的？

情形二：

10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元）

0.7元0.6元 0.7元 1.2元

答：小雨的钱够，换成代橡皮的铅笔后就不够了。

师：你能读懂他的想法吗？

情形三：6.8+2.5+0.6=9.9元

8.8+2.5+1.2=10.5（元）

答：小雨的钱够，换成代橡皮的铅笔后就不够了。

师：你能读懂他的想法吗？与前面的两种算法相同吗？

总结：一个问题要多个步骤解决一定要先想好，先解决什么再解决什么？而这些不同的方法，也可以互相检验。

三、巩固练习

1、做一做

2、练习二十一，第四题

四、归纳总结

谈收获，出一道题，让同学帮你解决。

解决问题(例

方法

1：

10－6.8＝3.2(元)

2.5＋0.6＝3.1(元)

3.1＜3.2，小丽的钱够了。

方法

2：

板书设计

10－6.8＝3.2(元)

3.2－2.5＝0.7(元)

0.7＞0.6，买

方法3：

6.8+2.5+0.6=9.9（元）

9.9＜10，小丽的钱够了。

够了。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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