资料摘要
18、坐井观天执教人：吕丽丽教学目标：1、认识13个生字，会写7个字。2、能正确、流利地分角色朗读课文，有感情地朗读对话。3、发挥想像，初步理解课文寓言，从中受到启发。教学重、难点1、认识13个生字，会写7个字。2、有感情地朗读课文，理解寓意，从中受到启发。教学过程：一、激趣导入：1.听故事：想一想
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- 所属课文：坐井观天
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- 2018-04-22 14:00:00
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- 学校：新安县实验小学
坐井观天优秀获奖教案
未知
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关键词：坐井观天优秀获奖教案
正文
18、坐井观天
执教人
：吕丽丽
教学目标：
1、认识13个生字，会写7个字。
2、能正确、流利地分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
3、发挥想像，初步理解课文寓言，从中受到启发。
教学重、难点
1、认识13个生字，会写7个字。
2、有感情地朗读课文，理解寓意，从中受到启发。
教学过程：
一、
激趣导入：1.听故事：想一想故事讲的是谁和谁之间发生的什么事? 2. 大家知道“坐井观天”的成语吗?说一说
今天，我们就来学习这个成语故事。
二、导学提示一
1、自读课文，画出不认识的字。
2.小组交流学习情况
（一）组织学习：1.自己读课文，画出生字词，读一读
2.小组交流自学情况
（二）小组交流展示：(1)出示生字卡片认读。把好的识字方法介绍给大家
寓言两则
井沿
口渴
采取多种方式检查认读效果。
(2)指导写字。
①出示会写的生字卡片。
②读准字音，认清字形，认真观察，注意书写。
重点点拨指导：
沿：
“渴、喝”
③生书写，师巡视，指导。
导学提示二：学习课文《坐井观天》
再读课文。想一想：
（1）了解青蛙和小鸟所处的不同位置。
(2)自读第二至七自然段，用不同的符号，分别画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的句子。
（1）小组自学（2）小组交流展示
口头填空：
青蛙坐在(
)，小鸟落在(
)。
重点点拨：读句子
青蛙坐在井里，抬头看见天只有井口那么大。小鸟飞来了，落在井沿上，说天无边无际，大极了。青蛙不信，还说小鸟弄错了。
1.讨论。到底谁错了? (小鸟是对的，青蛙是错的。)
①讨论理解。
②大话：不真实的夸大事实的话。
③无边无际：没有边际，形容非常大。
(因为小鸟在天空自由地飞，了解天是无边无际的，青蛙整天坐井观天，认识的天空只有井口大。) 2.带学生体验：走出教室，说说你看到的天有多大?用纸卷成纸筒再去看天，看到的天有多大? 3、朗读感悟。
(1)自读课文，找出文中小鸟和青蛙的对话。
(2)看插图练读第一次对话。
(3)感悟第二次对话。
四人小组再读第二次对话。
提示：
“朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”
(读出不相信的语气)
“你弄错了。天无边无际，大得很哪!”(读出劝告的语气) (4)感悟第三次对话。
①自由读第三次对话，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，他俩的笑各有什么含义?(青蛙：自信、愚蠢。小鸟：真诚，善意。) ②小组合作学习。先分角色朗读，再讨论上面的问题。
③朗读对话，读出适当的语气。
朗读提示：青蛙的话要读出傲慢、自信的语气，表现出自以为是
的心理状态；小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的诚恳态度。
四、课堂练习
分角色朗读全文
五、引导想象，总结全文
(1)如果青蛙跳出井口，他会想些什么?说些什么? (2)如果青蛙仍坚持自己的看法，不跳出井口，后来可能发生什么事? (3)最后谈谈从这个故事中你知道了什么。
小结这个故事：
通过生动的对话，讲述了一个深刻的道理：看问题，认识事物．不要像青蛙那样自以为是，要像小鸟那样飞得高，看得远。
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