4 有趣的作业教学设计思路

《有趣的作业》

课题

有趣的作业

课型

新授课

设计说明

《语文课程标准》在第一学段指出：阅读浅近的童话、寓言故事，向往美好的情境，关心自然和生命。《有趣的作业》一文要求学生通过读和交流来认识春天，懂得要自觉爱护花草树木，爱护大自然。因此本课的教学设计中，要指导学生充分阅读，感受阅读的乐趣。在读中感悟，真切地体会课文所表达的思想感情。

学前准备

1.2.制作多媒体课件。（教师）

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

学习目标

1.会认等15个生字，会写8个生字。

2.有感情地读课文，了解本课大意；能说出小朋友是怎样爱护春天的。

学习重点

认字，写字。在朗读中了解本课大意。

学前准备

1.2.3.制作多媒体课件。（教师）

教学环节

导案

学案

达标检测

一、谈话导入，认读生字。（用时：10分钟）

1.谈话：我们每

2.检查学生课前预习情况。抽读、教读生字词语，请学生去音认

3.引导学生自由朗读课文，给课文标上自然段。

1.学生互相

2.3.

二、学习课文，感悟理解。（用时：20分钟）

1.引导学生分段阅读，说一说，议一议：小朋友的作业是什么？小丽和小龙的

2.引导学生勾出相关句子读一读，回答：你喜欢他们中哪个同学

3.引导学生理解句子：“同学们都奇怪地想：画能代表春天吗？”

4.朗读全文，全班讨论讨论：老师为什么满意地笑了？

1.学生分段阅读，小组内说一说，议一议，并汇报交流结果。

2.3.

1.把加点字音节补充4.学生齐读全文，全班讨论交流并汇报结果。

2.读课文，填一填。

（1）小丽没有摘玉兰花，是因为：

（2）小龙把蜜蜂保护得很好，是因为： （3）老师满意地笑了，是因为： 三、指导书写，巩固识字。（用时：10分钟）

1.出示生字，引

2.

3.引导学生观察田字格，范写。

1.学生用自己的方法学习

2.

3.学生观察田字格中的字，听老师指导，再自己描红、临写。

3.在业 作 昨 表 兰 星

教学反思

《语文课程标准》指出：学生是学习的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注个体差异和不同的学习需求，激发学生的好奇心、求知欲、鼓励自主阅读，自由表达。小学低年级是学生学习的起步阶段，要有意识地培养学生的自主学习能力。本节课中，教师让学生自由朗读，小组讨论，全班交流，激发学生的学习兴趣，体现出一种学习上的需求，情

感上的主动性，懂得要自觉爱护花草树木，爱护大自然。

第二课时

学习目标

1.能流利、有感情地朗读课文。2.懂得春天来到的特征和怎样爱护春天。

学习重点

有感情地朗读课文。懂得要自觉爱护花草树木，爱护大自然。

学前准备

制作多媒体课件。（教师）

教学环节

导案

学案

达标检测

一、复习巩固。（用时：5分钟）

1.

2.引导学生回顾课文讲了一件什么事？

1.朗读词语，复习生

2.交流：课文讲了一件什么事。

4.本课讲述了老师布

置了一项 ，同学们交上来的作业

。教育了我们要 。 二、朗读指导。（用时：10分钟）

1.2.3.

4.采用各种形式进行比赛朗读。

1.

2.3.

4.各种形式有感情地读课文。

三、再读课文，讨论课后练习。（用时：5分钟）

1.出示问题。你觉得小丽和小龙的作业有意思吗？跟同学交流一

2.引导学生讨论、交流。

1.

2.学生自由讨论，交流。并在全班汇报讨论结果。 5.说一说你准备的代表春天的东西。

四、语言文字训练。（用时：20分钟）

1.引导学生填上合适的

（1）（ ）的春天——（2）（ ）的小蜜蜂——（3）（ ）的玉兰花——洁

2.引导学生照样子补充句子：同学们课桌上的东西可真多呀！有小小的野花，有嫩嫩的桑叶，还有青青的小草。（对这个关联词，学生易忽略前面的“，”这里需要稍加强调。老师举例讲。） 1.

2.

花园里的花可真多呀，有桃花，有梨花，还有蝴蝶花。

3.全班交流、讲评。

6.（ ）的野花（ ）的小草

（ ）地笑了（ ）地扇动

（ ）的小蜜蜂

7.句子百花园，按要求写句子。

（1）作业 到了 展示 的 (连成一句话，别忘了加标点) （2）同学们课桌上的东西可真多呀！有小小的野花，有嫩嫩的桑叶，还有青青的小草。(用加点的词语写句子)

，有 ，有 ，还有 。

板书设计

教学反思

朗读是第一学段阅读教学的重点之一，它既是教学的一个策略，也是教学的一个内容。那么，如何指导学生有感情地朗读呢？就是要引导学生深入到语言文字的背后，去体会语言文字中流露的情感，这样才能将“文、情、声”三者和谐地融合在一起，才能充分发挥朗读在理解课文内容、发展语言、陶冶情感

上的作用，使课堂充满了浓浓的语文味。