14 听诊器的由来多媒体教案及点评｜教案在线预览

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《听诊器的由来》第二课时教学设计教学目标： 1、认识17个生字，会写8个生字。 2、朗读课文，了解雷奈克发明听诊器的经过。 3、激发学生热爱科学的思想，培养发现问题，积极思考，勇于探索的习惯。教学重、难点：让学生在有感情朗读课文，了解课文的基础上，激发学生热爱科学的思想。教学过程：一、复习 1、出示

资料类型：教学教案文档

所属课文：14 听诊器的由来

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2018-04-20 09:06:00

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学校：朝阳县胜利乡中心小学

14 听诊器的由来多媒体教案及点评

未知

2018-04-20 09:06:00

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关键词：14 听诊器的由来多媒体教案及点评

正文

《听诊器的由来》第二课时教学设计

教学目标：

1、

认识17个生字，会写8个生字。

2、

朗读课文，了解雷奈克发明听诊器的经过。

3、

激发学生热爱科学的思想，培养发现问题，积极思考，勇于探索的习惯。

教学重、难点：

让学生在有感情朗读课文，了解课文的基础上，激发学生热爱科学的思想。

教学过程：

一、复习

1、出示生字卡片，学生开火车认读。

2、有“吸、难、紧、医、近、病”练习扩词。

二、学习课文

1、学习第一自然段

(1)指名读第一自然段。

（2）第一自然段告诉我们什么呢？

学生自由汇报

（3）指导朗读。

读出心里非常难过的语气。

（4）学生齐读第一自然段。

（5）你觉得雷奈克示位怎样的医生?

2、学习第二至第四自然段。

（1）雷奈克是怎样发明听诊器的呢？自由朗读第二至第四自然段。

（2）雷奈克发明听诊器受到什么事情的启发？指名朗读第二自然段。

（3）雷奈克来到了什么地方？看到了什么？说了些什么？孩子们又告诉他什么呢？

（4）分角色朗读雷奈克和孩子们的对话。

（5）木板真的能传声吗？请同学们做个小实验，出示一块木板，一个学生在木板的一头划着，另一个学生蹲在木板紧贴着木板听声，然后请做实验的同学汇报。

（6）课文中哪句话也说明雷奈克听到了声音呢？找出来读一读，果然说明了什么？你能用“果然”说一句话吗？

（7）当雷奈克发现木板能传声的时候，他是怎样表现的呢？读一读，读出高兴的感情，赶紧是什么意思，你能换个词语说吗？从赶紧中你体会到什么？

（8）看图，用课文中的句子说说画面，想象他会听到些什么？当他听到病人的呼吸声、心跳声，他又会怎样表现呢？用惊喜的语气朗读“啊！呼吸声、心跳声，都听到了。”

（9）齐读第二自然段。

（10）雷奈克从此都用小木棍仔细听病人内脏的声音，然后分析研究，作出诊断，在使用过程中，雷奈克又发现了什么？做了怎样的改进？请同学们自由朗读最后一个自然段。

（11）说说雷奈克发现的第一听诊器的样子，并动手把它画下来，展示学生的作品。

（12）齐读第四自然段。

三、拓展延伸

1、在小组内交流“雷奈克发现听诊器的经过”，然后小组内派代表说，班级内互相点评。

2、你喜欢雷奈克吗？为什么？你觉得他是一个怎样的人？

3、雷奈克发明的听诊器对医学界产生了巨大的影响，这个故事发生在一百多年前。一百多年后的今天，我们仍然要感谢这位心中装着病人，善于观察、善于思考、善于创造的医生--雷奈克。

四、布置作业

1、有感情地朗读课文。

2、

选择自己喜欢的词语，摘抄在课后词语花篮的空花朵上。

板书设计：

15、听诊器的由来病人痛苦

心里难过

受到启发

发明木制听诊器

改进木制听诊器

关于本教案的常见问题

Q：14 听诊器的由来多媒体教案及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 听诊器的由来》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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