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解决问题优质课教案设计｜教案在线预览

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关键词：解决问题优质课教案设计

正文

第七单元

小数的初步认识

第2节

简单的小数加减法

一、教学目标

1．引导学生通过探究，理解小数加减法的算理，掌握小数加减法的计算法则。

2．能根据小数加减法的计算法则，比较熟练地计算小数的加法和减法。

3．培养学生认真检查的习惯，使学生感受到数学来源于生活。

二、教学重点

理解小数加减法的算理，并且掌握小数加减法的计算方法。

三、教学难点

小数退位减法。

四、教学具准备

电脑课件

五、教学过程

（一）复习准备

学生计算186+42，找一名学生板演，并且说一说你是怎样计算的。

整数加减法计算方法：相同数位上的数字相加减。

（二）创设情境，引入新课

师：同学们是不是经常到超市去购买文具？出示图片

1．引导学生探究小数加法：

（1）从图上你知道了哪些数学信息？

（2）你想买那些文具？

（3）老师对于学生的回答选择有用的问题。

问题:买一个卷笔刀和一支铅笔一共需要多少钱？学生独立列式计算，同时找一名学生板演。

0.8+0.6 = 0.8-0.6= 追问：你是怎样想的？

生1：8角加6角是1元4角，也就是1.4元。老师在数字上面写“元、角”。

生2:也可以列竖式计算，8个0.1加6个0.1是14个0.1,所以是1.4元。

追问：为什么小数点要对齐？

生：小数点对齐，也就保证了相同数位对齐，角和角相加，元和元相加。（4）选择你喜欢的两样商品，计算它们的价钱。

（学生独立在本上计算。）

（5）展示学生的竖式。谁愿意来说说你是怎样算的？

生：元和元相加，角和角相加。

追问：如果角和角相加超过10怎么办？

生：10角等于1元，就向前进一。

追问：小数加法和整数加法有什么异同点？

2．引导学生探究小数减法：

师：根据以上信息，你还能提出什么问题？

选择需要的问题：卷笔刀比铅笔贵多少钱？

（1）卷笔刀比铅笔贵多少钱？

学生独立探究小数减法。

追问：说说你是怎么算的？列竖式时遇到什么问题？

追问：应该谁和谁对齐？

（2）再选择一个需要用减法解决的问题，自己计算，两人互相检查。

3．总结法则：

刚才同学们探究了小数加减法，谁能说说如何做小数加减法？

4、你还可以提出什么问题吗？

老师出示需要解决的问题：

学生小组讨论，再回答。

（1）

学生独立思考

（2）

两人一组相互交流，说说自己解决问题的方法和思考过程。

（3）

汇报

生：我看题知道了小丽有10元钱，想买一个铅笔盒，还想买一支绿色的笔和一个笔记本，她的钱够吗？如果把绿色的笔换成带橡皮的笔钱够吗? 生：我先算买了文具盒后小丽还剩多少钱，再算笔记本和绿色的笔共花多少钱，然后比较，买完铅笔盒后剩3.2元,买笔记本和绿色的笔共需要3.1元,3.2比3.1大，所以钱够了。如果把绿色的笔笔换成了带橡皮的铅笔，2.5+1.2=3.7 3.7比3.2大，就不够。

生：我是先算买了笔记本后还剩0.7元，一支绿色笔0.6元,0.7>0.6所以够。一支带橡皮的铅笔1.2元，0.7<1.2，所以不够买一支带橡皮的笔。

生：我是把需要买的三种商品的价格算出来，再和10元进行比较。

师：同学们用了不同的方法，我们也可以用这几种方法互相检验。

（三）巩固练习

1．计算下面各题

（1）自己计算。

（2）同桌互相检查

（3）反馈，将有问题的学生的竖式在实投上展示，大家找问题。

2．解决实际问题。

独立解决问题，然后再汇报。

（四）小结：

师：上完这节课，你有什么收获？

资料摘要

解决问题优质课教案设计

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题优质课教案设计是什么类型的资料？

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