天鹅的故事优秀教案设计

《天鹅的故事》第二课时教学设计

安徽省滁州市定远县永康小学教育集团—章红

教学目标：

1.正确、流利、有感情的朗读课文。

2.通过对老天鹅单独破冰和天鹅群集体破冰两个镜头的品读，三次叫声中感悟老天鹅的顽强和天鹅群的齐心协力。

3. 通过对课文的研读，培养学生的爱鸟情怀和对生命的敬畏。 教学重点：

精读单独破冰和集体破冰场面，感悟老天鹅的顽强和天鹅群的齐心协力。

教学难点：

精读单独破冰和集体破冰场面，感悟老天鹅的顽强和天鹅群的齐心协力。

教学准备：多媒体课件

教学时间：第二课时

教学过程：

一、播放图片，感性上再识天鹅

1、（ppt）孩子们，看了刚才的图片，天鹅给你留下了怎样的印象？

学生自由交流（美丽、高贵、可爱、优雅……）

过渡：是的，天鹅是美丽的，可爱的，有一年，贝加尔湖的春天来得特别早，一群天鹅满怀喜悦的飞了回来，可是谁也不会想到，贝加尔湖却是——寒潮降临，北风呼啸，冰封湖面，就让我们走进冰封的湖面，体会天鹅上演的动人故事吧。

齐读课题 18 天鹅的故事。

二、探究初次叫声内涵，走进天鹅内心

初读课文的时候，大家都觉得天鹅的叫声很特别，给我们留下了很深刻的印象。

1．每一次叫声都表达了天鹅不同的心声，默读3-4自然段，思考天鹅的第一次叫声是在什么样的情况下？（寒潮降临，北风呼啸，湖面又结冰了。）的含义。 2．这叫声在说什么？（冰封湖面，吃什么呢？）表达了天鹅什么样的心情？（无奈、惊慌、焦急、失望）。

三、聚焦单独破冰镜头，感悟老天鹅形象

就在这时，惊人的一幕发生了，读第五自然段，看看发生了什么情况。

课件出示：突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。接着是第二次，第三次……（ppt）

学生读

1、读过以后什么感觉？（不可思议、感人、吃惊等）

2、老天鹅给你什么印象？（英勇、勇敢、顽强）

3、再读读这一节，看看哪些词、句特别让人感动，把它圈出来。

预设：

①“像石头似的”这里把什么比作石头？（老天鹅）

老天鹅可是血肉之躯啊，怎么把它比作石头？（体会老天鹅用力之重,态度之坚决,简直是奋不顾身）

“像石头似的”（勇敢）：天鹅是美丽优雅的，那么石头是怎样的呢？把天鹅比喻成一块没有生命的石头，这个比方合适吗？同桌之间互相交流交流，说说你的看法。（天鹅笔直落下，像石头。石头不怕疼，天鹅怕疼，但他一声不吭，就像一块石头。摔下的力量很大像石头。你怎么知道摔下的力量很大，从哪里体会出来的？

“重重地”可以看出什么？（力量大）

“胸脯和翅膀”可以看出什么？（老天鹅以血肉之躯作为破冰的武器。） “腾空而起”，谁来做做这个动作，老天鹅这样做是为了什么？（体会老天鹅这样做是为了增加下落的冲力，使胸脯和翅膀扑打冰面的力量更大。） ②请同学们自己读一读这句话、指明读。（ppt）

③补充资料：据有关资料介绍，冬天贝加尔湖冰层的厚度约有一米，比划比划，现在是初春的寒潮，冰层仍然厚实而坚硬，大约三、四十厘米。

④一次撞击能够把冰层撞破吗？所以老天鹅开始了第二次撞击，齐读。第三次撞击，齐读，第四次、第五次，你体会到什么？（态度坚

决ppt）自己读，读出老天鹅的态度坚决，指明读。

每一次扑打冰面，都会伴随着剧烈的疼痛，有可能羽毛掉了，还有可能会怎样？（流血、身体肿了、翅膀断了……）你体会到什么？（奋不顾身，板书）自己读，读出老天鹅的奋不顾身，指明读。

这一自然段末尾的省略号是什么意思？（省略了许多次扑打ppt））

⑤老天鹅一次次用身体扑打冰面，在沉重的撞击中，它的眼睛直冒金星；在沉重的撞击中，它的羽毛片片撒落；在沉重的撞击中，它的鲜血染红了冰面。但是老天鹅没有停下来，也不会停下来，它继续扑打下去，一直到冰面破开为止。

读到这里，老天鹅给你留下了什么印象，咱们来夸夸它。（出示填空：你真是一只____________的天鹅，你___________________！）具体说说这时一只什么样的天鹅。（勇敢、顽强、聪明、执着、有经验、牺牲精神、奋不顾身ppt）

⑥这样的老天鹅怎能不让我们感动呢?让我们用朗读来表达我们的心情吧！（ppt）

四、融入群体破冰场面，品悟第二次叫声内涵

1.同伴们看到老天鹅的举动会想什么？会怎么做？自己读第六自然段，找到回答。

2.出示课件：这时，有几个天鹅来帮忙了。它们跟这位顽强的‘破冰勇士’一起，沿着冰窟窿的边缘继续扑打着，水面在慢慢地扩大。很快,整群天鹅,大约有百十来只都投入了破冰工作。它们干得那样齐心，那样欢快！水面在迅速地扩大着。湖面上不时传来“克噜——克

噜——克噜”的叫声,就像那激动人心的劳动号子：“兄弟们哪,加油！齐心干哪，加油！”

自由读以上句子。

预设话题：

3、看到这样的场面，你想到了那些词或句子？（ppt众人拾柴火焰高、人心齐，泰山移、团结就是力量、柴多火旺、同舟共济、热火朝天、众志成城、齐心协力）自己读，读出天鹅们的团结一心，指明读。（板书）

4、这一节天鹅的叫声包含什么意思？

劳动号子能够激励人心，让我们配合着老师朗读一下。

预设学生活动：

变式朗读

①

很快,整群天鹅,大约有百十来只都加入了破冰的行列，天鹅们仿佛在喊：“兄弟们哪,加油！齐心干哪，加油！”。

②

经过一次次撞击，他们虽然感到劳累了，但是，他们不放弃。这时，天鹅们仿佛在喊：“兄弟们哪,加油！齐心干哪，加油！”。

③

希望就在眼前，马上就有吃的了，再加把劲儿，天鹅们仿佛在喊：“兄弟们哪,加油！齐心干哪，加油！”。

五、品读第三次叫声，分享胜利的喜悦

的确，人多力量大，很快，水面已经变成很大的一片。让我们来分享一下它们的劳动成果吧。

1.自由读第七自然段。

2.破冰结束了，不，应该说战斗胜利了，天鹅们的心情怎样？从哪看出来的（高兴，胜利，欢呼声）

3.这一节又写到了天鹅的叫声，请一位同学来翻译一下。（真舒服

又可以捕鱼了

又有吃的啦）

4.朗读体会天鹅此时此刻的心情。（ppt）自己读，指明读。

六、采访斯杰潘老人，感受生命的伟力

湖面上似乎还回荡着它们那荡气回肠的叫声，这叫声让我们为之感动。

1．默读课文最后一段，边读边思考，你有什么问题想问斯杰潘老人？

问题预设：老人说到这里为什么停住了？

老人为什么深情地说？

斯杰潘老人为什么把枪一直挂在墙上，再也没有动过？

你离天鹅这么近，为什么没有开枪，却把枪挂在肩头走了？

你为什么悄悄地离开了？

2．我们先来思考，为什么斯杰潘没有扣动扳机？（感动）感动于什么？（老天鹅的奋不顾身，天鹅群的团结一心）

从此以后这支猎枪就一直挂在墙上，再也没有用过。多久没有用过？（三十多年）为什么这么久没打猎？请大家再仔细读一读课文、深入地想一想。

预设：如果回答到动物也渴望生存，动物像人一样有生命就行。

没回答到就问只是不打天鹅？（其他动物也不打）老人看到这样的场

景，为什么从此就放弃打猎了？

（天鹅那么渴望生存，就像我们人类一样，其实动物也是有生命的，斯杰潘放弃打猎，是因为他不想再伤害生命了。）

说不出来我说，（一定是他领悟到所有的动物都是像我们人类一样有智慧、有感情、有生命，所以，他觉得杀害任何动物都是残忍的行为。它对生命产生了敬畏之情。）

3、自己读，找人读。

学完本文，同学们也一定深受感动，书中你最喜欢哪些句段？谁给大家读一读？（2、3人）。

总结课文：

1、学完本文，好多同学的心情久久不能平静，说不清是感动、是震撼、还是敬畏，也许都有。其实，在我们的身边，像天鹅这样可爱、可敬团结的场面还有很多。比如在古时候就有倡导团结合作的《古今贤文合作篇》，《生命桥》等同学们可以下课读一读，并且说说哪些地方使你深受感动。

七、写感悟

学了这篇课文，我们肯定有很多话想说，老师给大家留个作业，把学完这篇文章的感受写下来。

板书设计：

18 天鹅的故事

奋不顾身

深受感动

团结一心

敬畏生命