2、用计算器探索规律教学设计模板｜教案在线预览

资料摘要

用计算器计算（第2课时）教学目标: 1．会使用计算器进行大数目的计算，并通过计算探索与发现一些简单的数学规律，解决一些简单的实际问题。 2．体验用计算器进行计算的优点，进一步培养学习的数学的兴趣，感受使用计算器在人类生活与工作中的价值。教学重点:通过大数目的计算探索与发现简单的数学规律

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、用计算器探索规律

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2018-04-11 17:28:00

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学校：宝丰县第一初级中学

2、用计算器探索规律教学设计模板

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关键词：2、用计算器探索规律教学设计模板

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用计算器计算（第2课时）

教学目标: 1．会使用计算器进行大数目的计算，并通过计算探索与发现一些简单的数学规律，解决一些简单的实际问题。

2．体验用计算器进行计算的优点，进一步培养学习的数学的兴趣，感受使用计算器在人类生活与工作中的价值。

教学重点:

通过大数目的计算探索与发现简单的数学规律。

教学难点:

掌握一些特殊算式的计算规律。

教具准备：多媒体课件计算器

学具准备：计算器

教学过程: 一、导入新课，板题示标。

1．谈话导入：

同学们，在我们的数学王国中，0—9这10个数字，它们中藏着很多的规律和奥秘，今天我们就用计算器来探索它们的规律！（板书课题）

2．出示学习目标：

（1）会使用计算器进行大数目的计算，

（2）并通过计算探索与发现一些简单的数学规律，解决一些简单的实际问题。

二、探究新知，巡回指导。 1．出示例题：

用计算器计算下面各题。

12345679×9=111111111 12345679×27=333333333 12345679×63=777777777 让学生独立用计算器计算，教师巡视课堂。反馈计算结果。

引导提问：将下面两题分别和第一题比较，你有什么发现？

小组交流，汇报结果。

第一个乘数相同，27是9的3倍，积是111111111的3倍。

第一个乘数相同，63是9的7倍，积是111111111的7倍。

2．尝试练习：

根据发现的规律，你能直接写出下面各题的得数吗？

12345679×18= 12345679×45= 12345679×72= 同桌讨论，汇报交流。

第一个乘数相同，18是9的2倍，积是111111111的2倍。

第一个乘数相同，45是9的5倍，积是111111111的5倍。

第一个乘数相同，72是9的8倍，积是111111111的8倍。

用计算器验算，看结果对不对。

三、互评互议，小结提升。

通过我们动手操作，仔细观察，总结规律，你们是不是特别有成就感呢？希望你们在数学课上善于发现，善于总结，那么你们都是了不起的学生！

四、精当练习，适度拓展。

1．“练一练”。

独立完成，集体订正，并说说是怎样想的。

2．练习七第6题。

（1）独立完成。

（2）引导学生发现算式的规律。

（3）根据算式的特点和规律再写一组这样的算式。

3．练习七第7题。

先观察左边算式的规律，直接写出右边算式的得数。

（1）学生独立完成，集体订正。

（2）说说你发现了什么规律？

（3）用计算器进行验算。

4．练习七第8题。

学生独立完成，教师巡视，发现问题及时纠正。

5．练习七第10题。

同桌比赛，每人两道题。

五、畅谈收获，全课总结。

今天你学到了什么？

板书设计: 12345679 12345679 12345679

用计算器探索规律

×9=111111111 ×27=333333333 ×63=777777777

关于本教案的常见问题

Q：2、用计算器探索规律教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、用计算器探索规律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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