2 笋芽儿教学内容

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笋芽儿

这是一篇拟人体的童话散文，在作者笔下有稚嫩的笋芽儿娃娃，有温柔的春雨姑娘，有大嗓门的雷公公，还有慈爱的竹妈妈。课文形象生动，采用春雨姑娘对笋芽儿的引发力，竹妈妈对笋芽儿的束缚力以及笋芽儿自身的奋发力交错的形式，绘声绘色地叙述了笋芽儿的成长过程。

学情分析

学生很喜欢童话，阅读课文没有什么困难。但是部分学生在生活中没有见过笋芽儿，这样理解课文会有一点难度，那最好去看看竹林，去找找笋芽儿，至少也要看看它们的影像资料或图片，这些对于感悟和理解这篇课文，会有很多帮助。有条件的班级可以通过课件演示笋芽儿的生长过程。

教学目标

1．会认15个生字，会写8个生字，积累句子。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

3．爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

重点难点

重点

认字、写字，有感情地朗读课文。

难点

体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。观察画面，看清图意，初步了解课文内容。

教学准备

生字卡片、课件、竹笋实物

课时安排

2课时

第一课时

一、新课导入

1．同学们，我们国家的国宝是什么？(生答)大熊猫最爱吃什么？(生答)竹子长大了叫竹子，可它小时候不叫竹子，你知道它叫什么吗？(生答)出示笋芽儿图：

这就是笋芽儿。出示竹子图：这就是竹子。小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？今天，我们就来学习《笋芽儿》一课。

2．板书课题，提醒学生“笋芽儿”的读法，学生练读课题。

3．出示课件，观看竹笋生长的动画过程，教师作解释(见资料库。) 二、初读课文，自主识字

1．自由练读。

2．出示生字，再读课文，认读生字，识记字形。

(缩、奏、钻、侧：声母都是平舌音；挺、挤、探：与动作有关，都是提手旁：痒：痒是一种病态，所以是病字头。) 3．出示课文中出现的生词，小组认读，全班扩词练习。

4．词语正音。小组轮流读，男女生轮流读。

5．全班交流识字方法。

三、再读课文，纠正字音

再读课文，要求读正确、流利，读后小组说一说有谁帮助笋芽儿成长？她在长大的过程中有什么收获？

(根据学生的回答出示课文中小笋芽儿真幸福的句子、春天真美的句子。) 四、指导写字

1．出示要写的字。学生认读，引导观察。注意每笔在田字格中的位置。

2．学生观察字的结构，交流书写要注意的地方。

3．教师示范，重点指导写难写字。

4．学生试写，感悟交流。先描红，再试写，并且圈出自己写得满意的字，同桌互相看看，相互学习。老师挑选典型性作品用实物投影展示并评析。

第二课时

一、复习导入

这节课我们继续学习第2课《笋芽儿》。孩子们，还记得我们上节课认识的

生字宝宝吗？(出示卡片)轰隆隆(什么发出轰隆隆的声音？你还能说几个这样的词语吗？) 二、探究课文，巩固提升

1．还记得课文中都有谁帮助笋芽儿长大的吗？(贴笋芽儿图) (师板书：春雨姑娘、雷公公、妈妈。) 2．这节课我们继续走进课文，看看他们是怎样呼唤和帮助笋芽儿长大的？笋芽儿又是怎样做的？选择你喜欢的一个说一说它是怎样帮助笋芽儿的？

①第1自然段中春雨姑娘怎样帮助笋芽儿的？(轻声呼唤)从“轻声呼唤”你知道了什么？(我知道春雨姑娘害怕吓着笋芽儿，所以读这段的时候声音很要轻一点。)让我们一起来轻声呼唤一下笋芽儿吧。“笋芽儿，快醒醒，春天来了！”

②接下来雷公公也来呼唤笋芽儿，请同学看第5自然段，说说雷公公是怎么做的？(敲响了大鼓，用大嗓门儿呼唤着笋芽儿。)那该怎么读这段呢？(声音粗重一些) ③笋芽儿听了雷公公的呼唤，笋芽儿一个劲儿往上钻，从“一个劲儿”“钻”等词语中你体会到什么？(“一个劲儿”写出了笋芽儿不怕困难，勇于向上钻的劲儿；“钻”让我们看到了一个鲜活、勇敢的笋芽儿。) ④春雨姑娘和雷公公都来呼唤笋芽儿．帮助笋芽儿，还有谁来帮助笋芽儿长大呢？(妈妈)妈妈是怎么帮助笋芽儿的？(关心、鼓励，还有疼爱) ⑤有了春雨姑娘和雷公公的呼唤以及妈妈的呵护，笋芽儿终于钻出了地面，她都看到了什么呢？大胆地想象一下。(笋芽儿看到太阳公公朝她微笑，迎春花冲她招手，小蜜蜂正在嗡嗡地采花蜜呢；笋芽儿还看到杜鹃花笑红了脸，蝴蝶在花丛中飞舞；它还会看到山上的野花都开了，微风一吹，还能闻到香味呢。) 3．“啊，多么明亮，多么美丽的世界啊！”写出了笋芽儿什么样的心情？(高兴、激动，为自己的勇敢而自豪。) 三、情感升华

1．笋芽儿在成长的过程中遇到了哪些困难？(怕外面冷；他的头被一块硬硬

的东西挡住了，怎么也顶不动。) 2．笋芽儿是怎么做的？最后的结果怎样？(有点怕；有点灰心；呜呜地哭了。最后在大家的帮助下战胜了困难，探出了头。) 3．因为大家的帮助，因为笋芽儿的勇敢、不怕困难，她终于茁壮成长，成为一株健壮的竹子。我们一起再来把课文朗读一下，好吗？找到人物说的话，再读一读。(分角色练习读) 四、课堂拓展

1．讨论交流，启迪思维。你喜欢笋芽儿吗？为什么？启发学生由竹子的成长联想到自己的成长，你们在成长过程中得到了哪些关心和爱呢？

2．了解交流笋和竹子的相关知识。

五、课后习题

2．春雨姑娘把沉睡的笋芽儿唤醒，可是她怕冷不敢动。在雷公公的呼唤下，笋芽儿决心出去。当她被一块石头压住头时，灰心地哭了，妈妈鼓励她，雷公公、春雨姑娘也给她加油，笋芽儿终于把石头挤到一边，探出了头，看到了外面美丽的世界。

六、板书设计

笋

芽

儿

春雨

春雷

妈妈

笋芽儿(娇嫩)——竹子(健壮) 想出去

克服困难

探出了头