解决问题评课稿｜教案在线预览

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课题用小数加、减法解决问题课型新课教学目标1、巩固小数加、减法的计算方法。2、掌握用小数加、减法来解决实际生活中的问题。3、提倡学生用多种方法解决实际问题，进而提高解决问题的能力。教学重点会用小数加、减法来解决实际生活中的问题。教学难点学会用多种方法解决问题。教具准备课件教学设计一、学前准备1、让学

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2026-04-21 18:47:36

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学校：黄梅县实验小学

解决问题评课稿

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关键词：解决问题评课稿

正文

课题

用小数加、减法解决问题

课型

新课

教学目标

1、巩固小数加、减法的计算方法。

2、掌握用小数加、减法来解决实际生活中的问题。

3、提倡学生用多种方法解决实际问题，进而提高解决问题的能力。

教学重点

会用小数加、减法来解决实际生活中的问题。

教学难点

学会用多种方法解决问题。

教具准备

课件

教

学

设

计

一、

学前准备

1、让学生说一说，你是怎么做整数加、减法的。

2、解决简单的小数问题。

出示教材主题图，教师提问：通过观察你能说一说图中告诉了我们什么吗？在学生回答问题的基础上，教师引出主题，如果一个同学买了一个卷笔刀和一支铅笔，我们可以提出什么问题呢？教师肯定他们的说法后，问：你们会列式吗？（学生回答，教师板书）

0.8+0.6= 0.8-0.6= 教师组织学生讨论，说一说，你们是怎么想的，你们想怎么计算。

可能会出现这样几种情况：①学生用口算就算出来结果，但要让学生说明他是怎么想的。②把0.8元改写成8角，0.6元改写成6角，相加减完后再改写成以元为单位的小数。③按照前面复习整数加、减法写成竖式计算。

教师总结并板书：

0.8+0.6=1.4（元）教师说明：在用小数直接加减时，在竖式的上面也可以写上单位，目的是要将相同数位对齐，这和整数加、减法的道理是一样的。

二、探究新知

1、学习教材第97页例4. 出示例4 。

教师：请同学们读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。

学生：根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。

教师帮助学生理解题意。

要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。求小丽剩下的钱是否购买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。

师生共同探究解题方法：

2、如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。

先让学生思考；

再指名回答自己的方法。

然后让学生解答。

最后指名讲解自己的方法。

教

学

反

思

教

学

过

程

3、拓展。

出示题目：小明有30元钱，刚好买了四样文具，他买的是哪四样文具呢？

学生独立思考。

请有头绪的学生讲一讲自己的思考方法。

小组互相合作，完成拓展题，并说出解题过程。

三、课堂作业

1、完成教材99面的第6、7题。 2、图片题（课件出示）

关于本教案的常见问题

Q：解决问题评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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